洛阳市第四十六中学 生物必修三《稳态与环境》 学案
①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 ④血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 探究点二 血糖平衡的调节(重难点) 问题1：血糖的来源与去路
问题2：调节血糖浓度的激素有哪些?各有什么作用?
四、达标练习 全面巩固（10分钟）：
1、下列关于血糖平衡的叙述中，正确的是( )
A.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量 B.胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡 C.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高 D.糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的
2.高等动物的生长激素、性激素、甲状腺激素的主要分泌部位分别是( ) ①甲状腺 ②胸腺 ③垂体 ④性腺 ⑤胰岛B细胞 A.④③② B.③④⑤ C.③④① D.③⑤② 3.人在饥饿状态下，体内血液中( )
①葡萄糖大幅度下降 ②葡萄糖浓度相对稳定 ③胰岛素含量减少 ④胰岛素含量增加 ⑤胰高血糖素含量增加 ⑥胰高血糖素含量减少 A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②④⑥ 4.
能量供应不足，导致______ ______分解加强，所以病人出现机体逐渐消瘦，体重减轻的症状. 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 一、预习引导 明确目标（3分钟）：1.理解甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点，提高观察、分析、判断和思维能力。2.自主学习，小组互助，通过实例分析理解甲状腺激素分泌的分级调节。 3.增强自我保
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护意识，珍爱生命，养成良好的生活习惯；高效学习，享受学习快乐。重点：1.甲状腺激素分级调节。 2.激素调节的特点。难点：甲状腺激素分泌的分级调节。 二、自主学习 组内交流（7分钟）：
1.甲状腺激素的分级调节：
1．甲状腺分泌甲状腺激素受到_ _和_ _的调节。
人体受到寒冷等刺激，在大脑皮层相关部位的影响下， 中的一些细胞合成并分泌 ，进而刺激 合成并分泌 。此激素又能刺激 合成并分泌 ，从而促进细胞 ，增加产热，使机体抵御寒冷。 2.当血液中的甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会反过来抑制 和 的活动，使 和 的合成和分泌 ，从而使血液中甲状腺激素不致 。 3.当血液中甲状腺激素的含量过低时，对 和 的抑制作用就 ，
使 和 的合成和分泌 ，从而使血液中甲状腺激素不致 。 4.反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为 调节该系统的工作。它是生命系统中非常普遍的 ，对于 具有重要意义。 2.激素调节的特点：
1.激素调节的特点是 ，通过 ，作用于 。 2.能被特定的激素作用的器官、细胞就是该激素的 。激素一经 接受并起作用后就被 ，因此，体内需要源源不断地产生激素，以维持 的动态平衡。
3.激素既不 ，又不 ，也不起 作用，而是随 到达 ，使其原有的 发生变化。
三、分配任务 合作探究（15分钟）：
探究点一 甲状腺激素分泌的分级调节(重难点)
问题1：当你站在凛冽寒风中瑟瑟发抖时，寒冷刺激首先作用于什么部位？接着会引起什么腺体分泌什么激
素增加?
问题2：当甲状腺激素分泌过多时，会发生怎样的调节?
问题3：请总结甲状腺激素的作用。
针对训练：
下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是( ) A.下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素 B.垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素 C.甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
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D．促甲状腺素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动 探究点二 激素调节的特点(重点) 问题1：总结激素调节的特点。
问题2：思考除激素外还有什么物质有微量高效的特点？ 针对训练：
人体内有多种激素能够调节血糖的含量，下列与此有关的表述中正确的是( ) A.胰岛A细胞分泌的胰岛素是唯一能够降低血糖含量的激素
B.胰高血糖素可以抑制胰岛素的分泌，促使血糖含量升高，与胰岛素呈拮抗作用 C.肾上腺素是肾脏分泌的，它能促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖含量升高 D.当血糖含量升高时，下丘脑可通过神经的作用，使胰岛素分泌增加 探究点三 构建知识网络
四、达标练习 全面巩固（10分钟）：
1.给健康动物注射一定量的甲状腺激素，不会引起( )
A.垂体分泌促甲状腺激素的量增加 B.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的量减少 C.神经系统兴奋性和细胞呼吸增强 D.甲状腺分泌甲状腺激素的量减少 2.切除正常幼年狗的垂体后，短期内该狗血液中三种激素——促甲状腺激素释放激素（a）、促甲状腺激素（b）、甲状腺激素(c)的含量随时间的变化曲线最可能是( )
3.如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“+”表示促进，“-”表示抑制)，下列有关说法中正确的是( )
A.图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体
B.某种b的分泌物与a的某种分泌物在生理效应上表现为协同作用 C.a是机体调节内分泌活动的枢纽
D.c具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具有分泌功能
4．对于某一种生理活动的调节，都不是由单一激素完成，而是由多种激素 相互协调，相互作用共同完成的。图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意 图，请据图回答问题：
（1）图中①②③表示的是： 、 、 。
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（2）若切除动物的甲状腺，血液中激素①和②的浓度会 ； 若再定期给该动物注射定量的激素③，血液中①和②的浓度会 ； 如果注射的激素③超过一定水平，则血液中激素①和②的浓度会 。 （3）若持续定期大剂量地注射激素③，动物会表现出 。
第3节 神经调节与体液调节的关系
一、预习引导 明确目标（3分钟）：1.简述神经调节和体液调节的特点，说出神经调节与体液调节间的协调关系，提高理解和分析能力。 2.自主学习，小组合作，通过举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。 3.关爱生命，关注健康；全力以赴，快乐学习。重点：神经调节与体液调节的协调。 难点：人体的体温调节与水盐调节的分析。
二、自主学习 组内交流（7分钟）：
1、体液调节
1、概念：_________等化学物质（除激素外，还有其他调节因子，如_______等），通过_______传送的方式对生命活动进行的调节。它的主要内容是________________。
2、存在方式：单细胞动物和低等的多细胞动物只有_____________，但是在人和高等动物体内，_______________和________________都是机体调节生命活动的重要方式。
3、神经调节的基本方式 ，是指在______ 的参与下，人和动物体对外界环境的 所发生的 。完成反射的结构基础是 。 2、神经调节和体液调节特点的比较 1、联系
大多数内分泌腺受 控制， 分泌的 也影响神经系统功能 2、区别
比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 神经调节 体液调节 3、神经调节和体液调节的协调 1、体温恒定的调节
（1）人体热量的来源：细胞中有机物的＿＿＿＿＿＿＿＿，尤以骨骼肌和＿＿＿＿产热为多。 （2）热量的散出：①主要通过＿＿＿＿＿＿的蒸发、＿＿＿＿＿＿＿毛细血管的散热。
②另外还有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、排便等。
（3）人体的体温调节中枢在 ，人体的体温调节有双重机制。
（4）体温调节意义：维持机体内环境的稳定，保证新陈代谢等生命活动的正常进行。 （5）体温调节过程：（见书本） 2 人体水盐平衡的调节（见书本）
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（1）水盐的来源及排出：＿＿＿＿＿中获得、多种途径排出一定的水和无机盐。
（2）调节方式及主要激素：＿＿＿＿＿＿和神经的协调，参与的主要激素为＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)水平衡调节受大脑皮层的渴觉中枢和由下丘脑合成通过垂体分泌的 （下丘脑的分泌细胞能合成抗利尿激素，并贮存于垂体后叶并由垂体后叶释放。当细胞外液渗透压升高时，下丘脑内的渗透压感受器受到刺激，可引起抗利尿激素分泌增加）的双重调节。
(4)水平衡调节的意义 ①维持体液的渗透压。②溶解和排出代谢废物等。 3 神经调节和体液调节的关系
（1）不少_____________直接或间接地接受_______________的调节，在这种情况下，________________可看作_________________的一个环节。
（2）内分泌腺所分泌的_________也可以影响_______________的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏，就会影响_____-的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足，会使______________________________降低。
总之，动物体的各项生命活动常常同时受______________和_______________的调节。正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的＿＿＿＿＿才得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。
三、分配任务 合作探究（15分钟）：
探究点一 神经调节和体液调节的比较(重难点) 问题1：神经调节的基本方式是什么?其结构基础是什么? 兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的?它们的速度怎样? 问题2：激素的分泌有着什么样的调节机制?激素从产生到起作用的大致过程是怎样的?
针对训练：
和神经调节相比体液调节具有的特点是( )
A.反应迅速 B.作用准确 C.持续时间长 D.只在高等动物体内存在 探究点二 人体的体温调节(重难点)
问题1：完成低温环境下人体体温调节过程
试分析上述调节过程中反射弧结构：
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