13、制作纸飞机的模型
教学目标：
1、初步了解飞机的飞行原理。
2、学会用折纸的方法制作模型飞机。 重、难点：学会剪、折制作飞机模型。 教学过程： 一、引入
1、以小组为单位，讨论飞机模型图纸上的线条和数字的作用。
2、组长回报发言，包括讨论结果及课前收集的有关飞机的相关模型。 二、指导
1、提制作要求：
剪得平直、折得平整。 2、引导探究
如何把飞机制作得更好。 三、教师指导，学生制作 提醒学生：
1、折纸时要沿线折，然后用指甲刮平，剪纸时要沿线剪。 2、剪刀不能在同学面前晃动，要注意使用安全。 四、评价总结 五、聪明泉：
你知道图13-5中的这些飞机各属于什么类型的飞机吗？请在飞机的下面注明。你喜欢哪一架飞机，请在飞机的下面打上勾。
六、组织一次纸飞机飞行比赛，看看谁制作的飞机模型飞得最远。
14、制作空气动力车模
教学目标：
1、学生通过对空气动力车的了解，引起对动力知识的关注，体验制作空气动力车的乐趣，发展对劳技课的兴趣和热情。
2、学习在铁皮上冲孔、折弯的技巧，逐渐掌握合作、分工、演示的基本方法。
3、感受并认识空气的力量，体验气球里空气压力越大，它的冲力也会大，反之冲力就会越小的实践。 教学重点：
学会制作空气动力车，并认识空气的力量。 教学难点：
在铁皮上冲孔、折弯的技巧。 教学准备：
1、材料：三合板、四驱车轮子、废圆珠笔杆、自攻螺丝等。 2、工具：尖嘴钳、锤子、钻子、开刀等。 3、已经制作好的空气动力车若干。 教学过程： 一、激趣导入：
1、媒体导入：收集各种原始和现代车的图片，引导学生感知汽车的发展历史。
2、实物导入：出示空气动力车，激发制作兴趣。 二、观察与指导：
1、观察：空气动力车的结构和各部件的功能。 2、一般的小制作分哪几步？ 设计——零件制作——组装 3、你认为哪一步做起来比较难？
教师根据学生的回答适当指导或示范其中的难点，如冲孔、折弯或喷气架的制作。 三、制作车模
1、开展劳动竞赛，比一比哪组速度快，秩序好。制作之前说说要注意些什么？（强调安全和合作）
1）出示多媒体钟面（增强时间观念） 2）放轻音乐 2、动手操作
1）零件制作：在铁皮上冲孔→折弯；笔杆套上气球用线扎紧气球口，再用喷气架铁皮将笔杆包紧。
2）组装：把铁皮支架逐个用自攻螺丝旋到木板的孔穴里，再在铁皮的孔中装好车轮。
3、有时间的小组可调试行驶：
你只要用嘴对着圆珠笔做的喷气口吹气，等气球鼓起来了，用左手大拇指盖住喷气口，右手将小车放在平滑的桌面或地面上，突然将盖住喷气口的左手大拇指松开。气球里的气就喷了出来，小车就前进了。 四、展示评价：
1、看一看，哪一组的空气动力车做得快？ 2、比一比，哪一组的空气动力车做得好？ 3、赛一赛，哪一组的空气动力车跑得快？
（通过实物投影仪，转播学生开动空气动力车的实况） 五、拓展、创新
我们刚才做了空气动力车，也玩了空气动力车，你发现了什么问题或值得改进的地方？如：
1、怎样让空气动力车开得远？ 2、怎样让空气动力车开得直？
3、还可以用哪些材料来制作空气动力车？ 4、四个轮子好还是三个轮子好？
15、父母的职业
一、教学目标: 1、知识目标：
① 知道自己父母或亲人在社会上从事什么工作，有什么意义。
2、能力目标：
① 能掌握“探究性学习”方式，学会调查、体验。 ② 能与他人交流自己的调查结果。 3、情感目标：
① 初步形成职业的概念和职业意识。
② 能感受到大人工作的辛劳，学会关心他人。 教学重、难点：
学会用调查法了解父母从事的职业。 教学过程： 一、引入
让部分学生说说父母的工作，然后引导学生思考怎样才能比较全面地了解父母的职业。 二、过程展开
1、介绍调查方法：
问卷法、访谈法、座谈法。 2、访谈时注意点：
与他人交流，自然亲切，称谓得当。 态度诚恳、衣着大方。 问题简明、尊重对方。 3、交流回报
16、大象穿纸
教学目的：
（1）围绕《大象穿纸》这一主题，学生可通过网上调查、咨询等方式及在活动中观察其他各组学生解决的办法，制订自己的解决方案。《大象穿纸》活动的关键是剪一个不断的纸圈。 （2）学生在参与解决问题的过程中逐渐掌握最基本的社会交往方法，锻炼他们的人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。 （3）学生通过对自己完成的不断的纸圈的了解与分析，自觉的、逐步深入的反省和思考，从而引起学生对环境资源的关注，形成初步的逻辑预判能力。 教学过程： 评价方活动流程及内容 活动形式 效果体现 式 1、出示问题。请学生解师讲为主。 学生积极要求师生评决“一张10×10厘米的参与。 价 纸剪出一个不断的纸圈。” 2、学生自由组成若干小以学生活动为主，教各组成员间积生生评组，并开始实践。 师转变为助手。 极协作。 价 3、各组展示各自成果。以学生活动为主，教各组形成了各生生评（可讲述新的发现及存师转变为主持人。 自的报告。 价 在的困难） 4、对本次活动进行总结。 以活动中各小组为完成个人成长师生、单位，教师巡回听取记录袋记录。 生生 建议和意见。