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教 学 过 程 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段：用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 2、发展阶段： （1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。 （2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。 （3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。 三、小组合作，教师指导。 四、学生评价作品，小结。 五、课后拓展： 1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。 2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。 教学
学科 美 术 年 级 一年级 主备 人 课 时 使用 人 课题 第八课 纸风铃 1 课时 课 型 设应用 计 教学 目标 1、能够收集与教学任务相关的物品。 2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
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3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。 教学 重难 点 教具 学具 教 学 过 程 一、组织教学： 检查学生用品准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段： 教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？ 2、发展阶段： 师问：老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？ （给学生看老师制作的纸风铃范作）你能说出它是用什么材料做成的吗？ 试问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？ 制作方法与步骤： （1）先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。 （2）再用彩线把纸杯穿起来。 （3）给纸杯下面添上铃舌。 师问：你还可以用哪些方法来制作纸风铃？ 1、运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。 2、组织学生用吊饰美化教室。 纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线 教学
三、学生分组制作。 四、欣赏、讲评作业。 五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？ 学科 美 术 年 级 一年级 主备 人 使用 人
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课题 第七课 鱼儿游游 课 时 2 课时 课 型 设应用 计 教学 目标 1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。 2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 教学 重难 点 教具 学具 1、大胆夸张表现各种各样的鱼。 2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥