六、全课总结：
师：同学们这节课你学到哪些知识？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。
必做题：5页练一练连：1、2题 选做题：5页《数学游戏》相关练习 九、板书设计
探索活动(一)-----2、5的倍数的特征 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数都是5的倍数。 个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。
3的倍数的特征 教学内容：
教材第6、7页的内容。 学习目标：
掌握3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题：
过渡语：同学们，上节课咱们学习了2、5倍数的特征，那3的倍数有什么特征呢？这节课我们一起来学习《3的倍数的特征》。 二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第6页，我们请自学指导来帮助咱们自学。请看自学指导(投影出示：师读)。
自学指导：认真看6页的内容，看图看文字重点看绿底色部分的内容，思考：
1、 3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢？ 2、 识记3的倍数的特征。
（5分钟后比谁能做对检测题）。 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做：
过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 第7页“试一试”
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第
二次备课。 五、后教： 1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）：
过渡语：你们检查的真认真！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，看谁回答的最精彩。
追问1：认为3的倍数写对的请举手？为什么？
小结：一个数各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。 追问2：认为第2题写对的请举手？为什么？
小结：既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（120） 3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 5、拓展练习：
在下面的（ ）里填上数字，使这个数是3的倍数。 18（）2 （ ）174 六、全课总结：
师：同学们这节课你有什么收获？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：7页练一练：1、2题 选做题：7页练一练：3题 八、板书设计
探索活动(二)----3的倍数的特征
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
找因数
教学内容：教材P8-P9 教学目标：
1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理的思考习惯。
2、在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。 教具：多媒体课件 学习过程： 一、板书课题：
过渡语：同学们，你能用12个小正方形拼成一个长方形吗？有几种拼法？我们就用这种方法来学习《找因数》。 二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标，生齐读），
有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第8页，我们请自学指导来帮助咱们自学吧！请看自学指导（投影出示：师读）
认真看课本第8页的内容，看图看文字并画图，重点看绿底色部分的内容
拼（画）图：思考：1、用12个小正方形自由拼（画）长方形，有几种拼法？找到了12的哪些因数？
2、还有什么方法可以找到12 的因数？ 5分钟后，比谁会做与例题相类似的题！ 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看：
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做：
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”、“看懂的把手放下。”如全部放下，讲述：下面老师来
检测一下同学们的自学效果。请看检测题：第8页试一试： 要求：
1、认真审题，细心做题。 2、坐姿端正，仔细检查。
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行