（2）根据需要，答辩委员会可决定组成若干答辩小组，答辩小组由3～5人组成，设组长1人，秘书1人。各答辩小组具体负责学生的毕业设计（论文）答辩工作。
（3）答辩委员会及答辩小组成员必须由讲师或讲师以上职称（或相当职称的科技人员）的人员担任。
（4）毕业设计（论文）答辩采用“回避制”，即指导教师不参加对自己指导学生的答辩工作。 4．答辩委员会的职能
（1）公布答辩时间、地点和答辩学生姓名一览表。 （2）组织并主持分院答辩工作。
（3）审查各答辩小组对毕业设计（论文）的评定成绩。 （4）根据工作需要聘请校外专家参加答辩。 5．答辩工作程序和要求
（1）答辩小组组长宣布毕业设计（论文）答辩开始，并宣布答辩小组成员名单。 （2）答辩人报告毕业设计（论文）主要内容。 （3）答辩小组提问，答辩人就所提问题进行回答。
（4）答辩结束后，答辩小组根据学生的毕业设计（论文）及答辩情况等确定成绩，写出评语，见《毕业设计（论文）答辩过程记录、评分表》和《毕业设计（论文）成绩评定表》。
6．毕业设计（论文）的成绩评定 （1）评定方法
①采用五级记分制评定成绩：优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（60分以下）。要求优秀的比例一般控制在20%以内，良好的比例控制在30%以内，其余为中等、及格和不及格。
②采用结构分评定总成绩：由指导教师和答辩委员会的评分组成，两部分的比例分别为50％、50％。
（2）评定要求
指导教师和答辩委员会成员对学生的毕业设计（论文）进行成绩评定时，要求做到： 1）实事求是，严格按照评分标准打分。
2）在评定过程中，应以学生完成工作任务的情况、课题的质量水平、独立工作能力、创新精神、科学态度、工作作风和答辩情况为依据。
3）评分时既要看学生上交的材料，也应考虑学生在毕业设计（论文）进行过程中的表现。 7． 评分标准
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（1）湖州职业技术学院毕业论文（设计）书面成绩评分表（指导教师用表） （2）湖州职业技术学院毕业设计（论文）答辩过程记录、评分表
六、毕业设计（论文）的撰写
1．基本要求
（1）毕业设计（论文）必须由学生本人独立完成，不得弄虚作假，不得抄袭他人成果。 （2）论文(设计)应中心突出，内容充实，论据充分，数据可靠，结构紧凑，层次分明，图表清晰，格式规范，文字流畅，字迹工整，结论正确。
（3)毕业设计（论文）中所使用的度量单位一律采用国际标准单位。
（4)对论文中的图或表要给予解释，统一标上编号和图题，并安排于相应位置。 （5)毕业设计（论文）篇幅以4000--5000字左右为宜。
（6）毕业设计（论文）的组成部分包括：封面、摘要、关键词和目录页、正文和参考文献组成，参考文献必须五篇以上，格式要规范。
（7)毕业设计（论文）的正文用宋体小4号字（标题除外）、A4纸打印。
（8) 毕业设计（论文）完成后，学生应按时提交纸质文本和电子文档各一份，以及毕业实习日志、与所学专业一致的专业调研报告。
2．毕业设计说明书的内容要求 （1）标题：要求简洁、确切、鲜明。
（2）摘要：扼要叙述本设计的主要内容、特点，文字要精练。摘要约150—250个汉字。 （3）关键词：从说明书标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。 （4）目录：写出目录，标明页码。
（5）正文：包括前言、本论、结论三个部分。
1）前言（引言）：说明本设计的目的、意义、范围及应达到的技术要求；简述本课题的发展概况及存在的问题；本设计的指导思想；阐述本设计应解决的主要问题。
2）本论：
①设计方案论证：说明设计原理并进行方案选择。说明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）；阐述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、提高了什么性能等）。
②计算部分：这部分在设计说明书中应占有相当的比例。要列出各零部件的工作条件、给定的参数、计算公式以及各主要参数计算的详细步骤和计算结果；根据此计算应选用什么元、器件或零、部件；应用计算机设计的还应包括各种软件设计。
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③结构设计部分：包括机械结构设计、各种电气控制线路设计及功能电路设计、计算机控制的硬件装置设计等，以及以上各种设计所绘制的图纸。
④样机或试件的各种实验及测试情况：包括实验方法、线路及数据处理等。
⑤方案的校验：说明所设计的系统是否满足各项性能指标的要求，能否达到预期效果。校验的方法可以是理论验算（即反推算），包括系统分析；也可以是实验测试及计算机仿真等。
3）结论：概括说明设计的情况和价值，分析其优点和特色、有何创新、性能达到何水平，并应指出其中存在的问题和今后改进的方向。
（6）谢辞：简述自己通过设计的体会，并应对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。 （7）参考文献：在毕业设计说明书末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料（5篇以上），所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序排列。
（8）附录：将各种篇幅较大的图纸、数据表格、计算机程序等材料附于谢辞之后。 3．毕业论文的内容要求
（1）题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
（2）摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确。摘要一般约为150—250个汉字。 （3）关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。 （4）目录：写出目录，标明页码。
（5）正文：包括前言、本论、结论三个部分。
1）前言（引言）：是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
2）本论：是毕业论文的主体，包括实验材料、研究内容与方法、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的实验结果和研究方法，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
3）结论：是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
（6）谢辞：简述自己通过毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
（7）参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料（5篇以上），所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序排列。
（8）注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
（9）附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。例如，公式的
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推演、编写的算法、语言程序等。
4.撰写步骤 （1）拟写提纲
拟定提纲要项目齐全，能初步构成文章的轮廓；要从全面着眼，权衡好各个部分。 （2）撰写初稿
1）初稿的内容尽量充分丰富，以方便修改定稿。但要防止一味地堆砌，写成材料仓库。 2）要合乎文体范围。文句力求精练简明，深入浅出，通顺易读，避免采用不合语法的口头语言或科技新闻报道式文体。
（3）修改定稿
1) 修改观点：一是观点的订正，看一看全文的基本观点以及说明它的若干从属论点是否偏颇、片面或表述得不准确；二是观点的深化，看一看自己的观点是否与别人雷同，有无深意或新意。
2) 修改材料：通过材料的增、删、改、换，使文章支持和说明观点的材料充分精练、准确和鲜明生动。
3) 修改结构：对文章内容的组织安排作部分的调整。一般出现下面几种情况，都应动手修改：中心论点或分论点有较大的变化；层次不够清楚，前后内容重复或内容未表达完整；段落不够规范，划分得过于零碎或过于粗糙，不能显示层次；结构环节不齐全，内容组织松散。
4) 修改语言：包括用词、组句、语法、逻辑等。作为学术性的文章，语言应具有准确性、学术性和可读性。
5.装订要求
建议把过程性管理材料和毕业设计说明书（毕业论文）分开装订，具体装订要求各分院可根据专业实际来确定。
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浙江省高职高专毕业综合实践评价标准（参考）
（文理科并用） 评价项目 岗位贴近度 优（100≥X≥90） 毕业实践课题或任务与毕业生就业岗位或期望的就业岗位工作任务的相关性很高，突出相关职业岗位或岗位群中综合能力的训练。 课题或任务与毕业生所学专业有很强的相关性，有利于学生整合原来所学的专业知识，提高专业技术应用能力，使专业技术能力更适于职业岗位。 实践任务相对独立性强，能很好地提高训练者的能力与素质，训练实用性、可行性强。 成果符合科学的原理、规范、规程等，并应用了高新技术，具有较强的创意。 良（90＞X≥80） 课题或任务与毕业生就业岗位的相关性较高，较好地体现了岗位综合能力的训练。 课题或任务与毕业生所学专业相关性、综合性较强，有利于提高专业技术应用能力。 实践任务相对独立，并具备训练的实用性与可行性。 成果较好地符合科学要求，应用了现代技术，具有创意。 中（80＞X≥70） 及（70＞X≥60） 不及（＜60） 课题或任务与毕业生就业岗位有相关性，基本体现相应的职业能力。 课题或任务与专业相关性有联系，与专业技术应用能力相关。 课题或任务与专业课题或任务与毕业生就业岗位有一定的相关性。 课题或任务与毕业生职业岗位及其职业能力训练基本无关。 课题或任务与专度不一致。 相关性有一定联系。 业相关性联系程评价分值 10 课题或任务评价 专业贴近度 10 30 训练实效性 科学性与创新性 规范性 实践任务基本独立，训练具有可行性。 成果有一定科学性，体现了现代技术应用及一定创意。 实践任务有一定独立性与可行性。 成果体现了一定的新技术应用，但无创意。 实践任务不独立，难以体现训练效果。 成果科学性差，没有创意。 10 成果评价 质量与水平 10 70 15 成果文本格式完全符合规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数足量，必要的外文佐证材料齐全。 文本格式达到规范化要求，文本主体部分字数足量，外文内容提要足，佐证材料齐全。 文本格式基本符合规范化要求，文本主体部分字数基本足量，参考文献足够，佐证材料基本齐全。 文本格式勉强达到规范化要求，文本主体部分字数偏少，其他材料基本齐全。 文本格式达不到规范化要求，文本主体部分字数过少，其他材料不齐全。 内容提要正确清楚，参考文献充足，基本正确，参考文献充 28
成果实用性强，可以用于解决现实成果实用性较强，能解决一定的实际问题，基本满足岗位实际工作需求。 成果体现了毕业生规定的工作量，并体现任务的独立完成性。 成果有实用性，对职业岗位实际工作有指导意义。 成果体现了毕业生一定的工作量，任务基本上能独立完成。 成果对职业岗位实际工作有一定指导意义。 成果体现了毕业生一定的工作量，独立完成性不明显。 成果基本没有实用性，对职业岗位需求缺乏指导意义。 任务工作量很少，独立完成性差。 实用性 岗位的实际问题或满足职业岗位的实际工作需求。 成果体现了毕业生较大的工作量要15 数 量 求，并体现任务的独立完成性。 10 较圆态度认真，能根据要求态度一般，能基本完态度不认真，任务钻研体现了勤奋好学、刻苦钻研，敬业体现了钻研精神，圆满地完成任务。 满地完成任务 基本完成任务。 成任务要求。 完成较差。 与勤爱岗的职业精神，奋 10 态度 在毕业综合实践过程中，与导师积在毕业综合实践过程在毕业综合实践过程在毕业综合实践过在毕业综合实践与导极保持沟通，主动提供毕业综合实中，与导师联系较多，中，与导师保持联系，程中，与导师保持一过程中，与导师联接受导师指导，取得较学生根据导师的指导定的联系，学生根据系不畅，指导无法师的践的进展信息，接受导师指导。 好的训练效果。 思考并修改正实践方导师的指导进行修落实，综合效果不配合 式与思路。 改。 佳。 10 说明：
1、岗位贴近度：主要评价毕业生课改或任务是否与高职毕业生的培养目标定位或目标就业岗位相一致，是否结合企业相关岗位来做，而非假大空； 2、专业贴近度：主要评价课改或任务是否与所设的专业相一致，是否应用了专业所学的相关技术或相关知识来解决实际问题，而非与所学专业不一致； 3、训练实效性：主要考虑课改或任务对每一个学生是否具有相对独立性和有否针对高职学生的实际水平要求来出题；着重考察实践训练独立完成性与可行性； 4、科学性与创新性：主要考虑成果是否具有新技术应用和创意；对理工科类专业主要考虑是否应用了新专业新技术来解决问题；文经管类主要考虑成果创意水平，但需注意也没有截然的分界线。尤其是软件技术应用于各专业课改基本不分文理科； 5、规范性：主要评价成果文本材料是否与行业、企业职业岗位或专业规范文本材料相一致； 6、实用性：主要评价成果与行业、企业及职业岗位工作是否具有指导意义或实用价值； 7、数量：主要评价成果材料展示是否达到必需的工作量与工作量可靠性程度；
8、钻研与勤奋：主要看学生所展示的文本材料的认真、准确、细致等程度；包括学校、企业对学生的评价； 9、与导师的配合：包括与企业、学校导师的合作状况，包括企业、学校导师对学生的评价。
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