成果实用性强，可以用于解决现实成果实用性较强，能解决一定的实际问题，基本满足岗位实际工作需求。 成果体现了毕业生规定的工作量，并体现任务的独立完成性。 成果有实用性，对职业岗位实际工作有指导意义。 成果体现了毕业生一定的工作量，任务基本上能独立完成。 成果对职业岗位实际工作有一定指导意义。 成果体现了毕业生一定的工作量，独立完成性不明显。 成果基本没有实用性，对职业岗位需求缺乏指导意义。 任务工作量很少，独立完成性差。 实用性 岗位的实际问题或满足职业岗位的实际工作需求。 成果体现了毕业生较大的工作量要15 数 量 求，并体现任务的独立完成性。 10 较圆态度认真，能根据要求态度一般，能基本完态度不认真，任务钻研体现了勤奋好学、刻苦钻研，敬业体现了钻研精神，圆满地完成任务。 满地完成任务 基本完成任务。 成任务要求。 完成较差。 与勤爱岗的职业精神，奋 10 态度 在毕业综合实践过程中，与导师积在毕业综合实践过程在毕业综合实践过程在毕业综合实践过在毕业综合实践与导极保持沟通，主动提供毕业综合实中，与导师联系较多，中，与导师保持联系，程中，与导师保持一过程中，与导师联接受导师指导，取得较学生根据导师的指导定的联系，学生根据系不畅，指导无法师的践的进展信息，接受导师指导。 好的训练效果。 思考并修改正实践方导师的指导进行修落实，综合效果不配合 式与思路。 改。 佳。 10 说明：
1、岗位贴近度：主要评价毕业生课改或任务是否与高职毕业生的培养目标定位或目标就业岗位相一致，是否结合企业相关岗位来做，而非假大空； 2、专业贴近度：主要评价课改或任务是否与所设的专业相一致，是否应用了专业所学的相关技术或相关知识来解决实际问题，而非与所学专业不一致； 3、训练实效性：主要考虑课改或任务对每一个学生是否具有相对独立性和有否针对高职学生的实际水平要求来出题；着重考察实践训练独立完成性与可行性； 4、科学性与创新性：主要考虑成果是否具有新技术应用和创意；对理工科类专业主要考虑是否应用了新专业新技术来解决问题；文经管类主要考虑成果创意水平，但需注意也没有截然的分界线。尤其是软件技术应用于各专业课改基本不分文理科； 5、规范性：主要评价成果文本材料是否与行业、企业职业岗位或专业规范文本材料相一致； 6、实用性：主要评价成果与行业、企业及职业岗位工作是否具有指导意义或实用价值； 7、数量：主要评价成果材料展示是否达到必需的工作量与工作量可靠性程度；
8、钻研与勤奋：主要看学生所展示的文本材料的认真、准确、细致等程度；包括学校、企业对学生的评价； 9、与导师的配合：包括与企业、学校导师的合作状况，包括企业、学校导师对学生的评价。
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