小学二年级数学下册导学案
课题 年 级 学习 内容 学习 目标 重点 难点 二 教师提供 学生提供 一除法 分苹果 主备人 李九玲 苹果20个，果盘4个 圆纸片20个，纸盒4个 课型 审核人 学案导学课 杜秀玲、焦艳菊 1、引导学生认识整除的除法以及竖式的书写格式。 2、通过动手操作的活动，让学生在探究、交流中完成本课的学习，培养学生动手探究的意识和能力。 3、让学生在探究学习中体验数学学习的乐趣。 教学重点：体会整除除法的意义，掌握除法竖式的书写格式。 教学难点:整除除法的计算及竖式书写格式。 学 习 过 程 学 案 情 境 导 入 1、动手操作 利用手中的纸片和纸盒分一分 2、列式计算 如果用算式怎么表示自己的分法？（把算式写在下面） ------------------------------------------------------------------ 、 交流自学情况 1、小组内交流 2、小组代表展示（有几种方法就选几个代表展示） 导 案 小熊妈妈买了20 个苹果，准备每个盘子里放5个，熊妈妈需要准备几盘子呢？你能帮她算一算吗？ 合 作 探 究 根据学生展示进行点拨 交 流 解 惑 你想到这个方法了吗？ 20÷5=4 4 5 20 （ 像这样的算式是除法竖式） 20 0 20表示（ ） 5表示 （ ） 4表示 （ ） 0表示 （ ） 你知道 2 8 表示（ ）÷（ ）吗？ 引导学生交流解惑 合 作 考 试 作 业 设 计 课 后 反 思 现在你能算一算这几道题吗？ 8 40 7 35 6 48 24÷（ ）=6 （ ）÷8=7 45÷5=（ ） 8 32 9 54 7 42 5 45 必做题： 这些算式正确吗？该怎样写呢？ 90 9 7 63 8 72 63 72 0 0 选做题： 2 12 9 18 9 81 通过今天的学习，我学会了（ ）， 以后我会在（ ）方面更加努力。 及时检验学习效果 巩固练习 我的反思：
课题 年 级 学习 内容 学习 目标 重点 难点 一、除法 分橘子 二 教师提供 学生提供 课型 李九玲 审核人 学案导学课 杜秀玲、焦艳菊 主备人 有余数的除法算式题卡 圆纸片14个，纸盒4个 1初步了解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。 2、结合实际操作，经历用竖式表示有余数除法的过程，并体会余数一定要比除数小。 3、培养学生合作探究的能力。 教学重点、难点：掌握有余数除法的试商方法。 上节课我们学习了除法竖式，你还记得吗？ 3 15 7 21 8 64 7 14 你有不会算的吗？哪一道？ 预习 设计 学 习 过 程 学 案 熊妈妈买了14个橘子，每盘放4个，可以放几盘？ ） 情（快动手分一分吧！境导入 导 案 这节课我们就来学习与这道题有关的问题。上节课我们帮熊妈妈分好了苹果，今天熊妈妈想让我们再帮她分一分橘子你有办法吗？ 据学生交流及时点拨 合作探究 交流自学情况 你是怎么分的，请说一说吧！ 1、小组内交流 2、小组代表展示 引导学生交流解惑 交 流 同学们表现的真棒！今天我们学习的是有余数的除法 解 14÷4=（ ）（盘）??（ ）（个） 惑 3 4 14 竖式中各数分别表示什么意思？ 12 2 拓展： 14个橘子平均放在5 个盘子里，每盘放几个？还剩几个？ ÷ = （个）?? （个） 答：每盘放 个，还剩 。个 1、算一算，想一想。 4 17 4 18 4 19 4 20 合 作 考 试 比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 2、再做几道题来看一看，你的发现正确吗？（教师出示题卡，小组代表做一做。） 必做题： 用竖式计算。 9÷4= 21÷5= 19÷6= 选做题： 订一件上衣需要5个扣子，现有23个扣子，能订几件上衣？还剩几个扣子？ 通过练习及时学习小结 作业设计 巩固学习 课后通过今天的学习，我学会了（ ）， 反以后我会在（ ）方面更加努力。 思 我的反思：
课题 年 级 学习 内容 学习 目标 重点 难点 二 教师提供 一、除法 分草莓 主备人 李九玲 课型 审核人 学案导学课 杜秀玲、焦艳菊 挂图（书上教学情境图） 学生提供 1、学习有余数除法的试商，积累有余数除法的试商经验。 2、通过试商方法的探索，培养学生分析判断的能力。 3、让学生在探索有余数除法的试商过程中体验学习的乐趣。 教学重点、难点：掌握有余数除法的试商方法。 学 习 过 程 学 案 情境导入 教师出示挂图，谈话导入。 同学们，你们看图中画的是什么水果？ 看一看一共有多少个草莓？ 请你仔细观察图，说一说这幅图画的是什么意思？ 玩中学 1、想一想，说一说 先利用已有的经验估一估，再算一算。 （1）看图说图意（组内交流） （2）指名汇报 （3）怎样列式（代表展示） （4）估一估，每盘放几个，你是怎样估的？ 2、试一试，算一算 在估计的基础上掌握试商方法 （1）说一说你是怎样估的 （2）想一想你估计的对不对，在小组内说一说。 （3）议一议，为什么商是6？ 学中做 1、试一试 （ ）里最大能填几？ （ ）×8＜44 7×（ ）＜54 9×（ ）＜62 （ ）×6＜40 （ ）×4＜30 5×（ ）＜48 2、森林医生 5 8 7 3 36 7 64 8 50 30 56 56 6 8 6 导 案 布置课前预习 合作探究 引导学生探究学习 交 流 解 惑 在解决问题中解答疑惑