合 作 考 试 5 31 6 35 7 48 4 25 用竖式计算 20÷6= 34÷4= 30÷7= 26÷3= 1、32个茶杯，每6个装一盒，可以装几盒，还剩几个？（必做题） 2、有22枝花，要插在3个花瓶里，平均每个花瓶插多少枝，还剩多少枝？（选做题） 通过今天的学习，我学会了（ ）， 以后我会在（ ）方面更加努力。 检验学习效果 作业设计 巩固学习 课后反思 我的反思：
课题 年 级 学习 内容 学习 目标 重点 难点 预习 设计 二年级 教师提供 辨认方向 主备人 方向板 靳丽敏 课型 审核人 导学案 杜秀玲、焦艳菊 课本 学生提供 １.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 ２.结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的 七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实 生活的密切联系。 教学重点： 给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 教学难点: 能用这些词语描述物体所在的位置。 你认识哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 学 习 过 程 学 案 情境导入 导 案 1、引入。 除了东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。） 2、认识东南、东北、西南、西北四个方向 自学交流： 说自己的收获 展示成果：利用方向板 认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。 分层练习: 1、看书中的示意图。 2、结合生活实际辨认 知识拓展 只要找到自己理解的方法就可以。 布置课前预习，按照预习中学生存在的问题老师加以点拨 合作探究 交 流 解 惑 边学习边总结认识方向的方法和规律。 组内交流 组际解惑 老师点拨 独立解题 组内交流 师生交流 合 填在书上，并让学生在图中将东、南、作 学生口头回答后，考 西、北四个方向标出。 试 作业设小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 计 课 后 反 思
课题 年 级 学习 内容 学习 目标 重点 难点 二年级 教师提供 认识路线 主备人 靳丽敏 课型 审核人 导学案 杜秀玲、焦艳菊 课本 学生提供 1认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向和经过的地方。 2能结合路线图介绍行走的方向和经过的地方。 教学重点：认识简单的路线图，根据路线图说出行走的方向和经过的地方。 学 习 过 程 学 案 情境导1、一、创设情境、激趣导入 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘入 公交车去公园玩过 ？没去过没关系，今天老师就和你 们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！ 导 案 合作探究 1．交流自学 教师口述，学生画图。 2．小组展示成果 根据主题图提出问题。 3.分成练习 学生独立思考并在小组内交流。﹙1﹚从广场出发去动物园应该怎么走？﹙2﹚从动物园出发到广场去，又该怎么走？ 4．知识拓展 提出问题交流完成。 布置课前预习，按照预习中学生存在的问题，老师加以点拨。 交 流 矫正、评价两道习题：通过上面的学习，你学到了什么？ 解 惑 组内交流 组际解惑 老师点拨 合 作 完成25页“练一练” 考 试 作业1、完成25页“练一练”2：看图回答问题 设计 课 后 反 思 独立解题 组内交流 师生交流