第六课时
教学目标：
1、能让学生运用This/That is ?写句子。 2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的 内容。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。 教学过程： 一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。 二、教学新课
1、让学生练习运用This/That is?练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习
1、读一读并填空。 2、听录音并排序。 3、看一看并画圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。 五、板书设计
Unit 1 My school This/That is ? Is this/that...?
六、教学反思
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Unit 2 What time is it ?
学情分析：因为这单元所学的内容与生活息息相关，所以学生对此比较感兴趣，但是学生对于本单元的重点句型是It’s time for和It’s time to的用法不是很清楚，经常会弄错。需加强训练。
第一课时
教学目标：
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for?”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 教学过程： 一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 二、教学新课
1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。 2、看与听 学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for?”造句。 3、模仿跟说，注意语音语调。
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4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 三、巩固练习
1、Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s ?” 2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。 四、布置作业
1、听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。 五、板书设计
Unit2 What time is it?
English class lunch music class
PE class breakfast dinner
What time is it ? It’s time for ?
六、教学反思
第二课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s ?It’s time for ? 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一个教具钟。
教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for?”的理解和运用。 教学过程： 一、复习引题
1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些
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东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 二、教学新课
1、Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1
Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。 三、巩固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话。 四、布置作业
1、读课文第15页并背诵 Let's do。 五、板书设计
Unit2 What time is it? What time is it ? It’s time for ?
Let’s...
六、教学反思
第三课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 教学难点：正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 教学过程： 一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
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A: What time is it? B: It's ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式 五、板书设计
Unit2 What time is it?
ir ur /??/
girl bird nurse hamburger
六、教学反思
第四课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s ?o’clock .It’s time for ?/It’s
time to?;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s ?o’clock .It’s time for ?/It’s time to?
教学难点：
1、It’s time for?和It’s time to?的用法区别。 2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。 教学过程： 一、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。
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