六、教学反思
第四课时
教学目标：
1、能听懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景运用。 2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型What are those? Are they?？How many?do you have？的理解与应用。 教学难点：名词复数及其读音规则。 教学过程： 一、复习引题
1、欣赏本单元歌曲。
2、提问：What can you hear in this song ？ 学生说出在歌中听到的动物的单词。 二、教学新课 1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they aren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 3、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they ?? B：Yes, they are. /No, they aren't.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses
4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many?do you have？引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’s talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？How many ?? 7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。 8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。 三、巩固练习
1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。 A：Are they ??
B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .?) A：How many ? do you have? B：I have .? 四、布置作业
1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。 五、板书设计
Unit 4 At the farm
What are those?
26
Are they?？
How many?do you have？
六、教学反思
第五课时
教学目标：
1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。 2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。 句型：What are they？和Are they??的问答。 教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。 教学过程： 一、复习引题
1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 二、教学新课
1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教师出示Let’s learn（A部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals. What can you see?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上 6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。 b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。 三、巩固练习
1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they??来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they aren’t.猜对了，说：Yes, they are.
2、学生两人一组做猜卡片的游戏。 四、布置作业
1、将Let’s learn部分的图讲给家长听。 五、板书设计
Unit 4 At the farm
27
sheep，hens，cows，horses
六、教学反思
第六课时
教学目标：
1、能让学生运用These/Those are... 写句子。 2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“These/Those are...”的正确书写。 教学难点：在四线格中的正确书写These/Those are... 教学过程： 一、复习引题
1、日常口语交流。
A: What are these/those? B: They are...
A: Are these/those...?
B: Yes, they are./No, they aren't. 2、Review：A、B两部分的词语及对话。 二、教学新课
1、让学生练习运用These/Those are...练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习
1、读短文并打勾。 2、听录音并打勾。 3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业
1、唱第40页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。 五、板书设计
Unit 4 At the farm
These/Those are...
六、教学反思
28
Unit 5 My clothes
学情分析：本单元通过学习各种有关衣物的单词，从而建立学生朴素大方的审美观，养成其及时整理个人物品的习惯。其内容与学生的日常生活联系紧密。但学生对于名词单数变复数的规则掌握不足，仍需加强训练。
第一课时
教学目标：
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点：指导学生正确使用名词所有格。 教学过程： 一、复习引题
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。 二、教学新课
Let’s talk：
1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。 3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。 5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Let’s play：
学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this yours?/ Are these yours?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
三、巩固练习
1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。 四、布置作业
1、听第48页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计
Unit 5 My clothes
Are these yours? Yes,they are./ No, they aren't.
29
Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.
六、教学反思
第二课时
学情分析：本单元通过学习各种有关衣物的单词，从而建立学生朴素大方的审美观，养成其及时整理个人物品的习惯。其内容与学生的日常生活联系紧密。但学生对于名词单数变复数的规则掌握不足，仍需加强训练。
教学目标：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：与衣物有关的五个词组。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学过程： 一、复习引题
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片，学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。 二、教学新课 Let’s learn
1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a skirt. A green skirt.教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音
Let’s do
1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。 3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 三、巩固练习
1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 四、布置作业
1、读课文第39页并背诵 Let's do。 五、板书设计
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