Unit 5 My clothes
clothes hat skirt dress pants
green red blue purple
六、教学反思
第三课时
学情分析：本单元通过学习各种有关衣物的单词，从而建立学生朴素大方的审美观，养成其及时整理个人物品的习惯。其内容与学生的日常生活联系紧密。但学生对于名词单数变复数的规则掌握不足，仍需加强训练。
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。 教学难点：正确书写apple, people, table三个单词。 教学过程： 一、复习引题
1、师生做日常口语练习: A: Are these yours?
B: Yes, they are./No, they aren't. A: Is this yours?
B: Yes, it is./No, it isn't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline and listen的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。 4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式 五、板书设计
Unit 5 My clothes
Le : apple people table
六、教学反思
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第四课时
学情分析：本单元通过学习各种有关衣物的单词，从而建立学生朴素大方的审美观，养成其及时整理个人物品的习惯。其内容与学生的日常生活联系紧密。但学生对于名词单数变复数的规则掌握不足，仍需加强训练。
教学目标： 1、听说认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握本课时的主要句型：Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this? It's mine.
教学难点：引导孩子在情境中理解主句型。 教学过程： 一、复习引题
1、Let’s do：让孩子在说的过程中，复习相关的衣服单词。
2、Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。 二、教学新课
1、教师拿出一条长裤，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”然后，教师拿出自己的衣服，让孩子猜猜。导出句型：“Whose coat is this?”教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
2、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3、分角色给课件配音，小组练习和表演。 4、Let’s find out：两个人一小组说一说。 三、巩固练习
1、失物招领：把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。 2、Yes or no：教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks. 四、布置作业
1、听第51页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计
Unit 5 My clothes
Whose pants are those? They're your father's. Whose coat is this?
It's mine.
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六、教学反思
第五课时
学情分析：本单元通过学习各种有关衣物的单词，从而建立学生朴素大方的审美观，养成其及时整理个人物品的习惯。其内容与学生的日常生活联系紧密。但学生对于名词单数变复数的规则掌握不足，仍需加强训练。
教学目标：
1、能够听说认读本课主要单词pants socks的复数形式。 2、理解歌谣复数名词和are的连用。 3、学会运用单词的复数形式描述衣物。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：单词pants socks的复数形式。 教学难点：在情境中应用单词的复数形式。 教学过程： 一、复习引题
1、复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演
2、Talk about your clothes：孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。 二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图。问孩子：What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：“Where are the skirts/??”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 4、播放课件, 孩子看课件理解含义。
5、操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。 三、巩固练习
1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。
2、 孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。 3、完成Let's find out的练习。 四、布置作业
1、读课文第52页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物。 五、板书设计
Unit 5 My clothes pants socks
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Where are the??
六、教学反思
第六课时
学情分析：本单元通过学习各种有关衣物的单词，从而建立学生朴素大方的审美观，养成其及时整理个人物品的习惯。其内容与学生的日常生活联系紧密。但学生对于名词单数变复数的规则掌握不足，仍需加强训练。
教学目标：
1、能让学生运用This is... These are... 写句子。 2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“This is... These are....”的正确书写。 教学难点：在四线格中的正确书写This is... These are... 教学过程： 一、复习引题
1、日常口语交流。
A: Whose... are those? B: They are...
A: Whose...is this? B: It's...
2、Review：A、B两部分的词语及对话。 二、教学新课
1、让学生练习运用This is... These are...练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。 三、巩固练习
1、读短文并画圈。 2、听录音并判断对错。 3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。 四、布置作业
1、唱第50页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读Story time。 五、板书设计
Unit 5 My clothes
This is...
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These are....
六、教学反思
Unit 6 Shopping
学情分析：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
第一课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right. 教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。 教学过程： 一、复习引题
1、日常口语训练。 二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。 3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。 4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。 三、巩固练习 1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。 2、小组交流自己看到的内容。 四、布置作业
1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计
unit6 Shopping
Can I try them on？
Let's try size 7.They're just right.
六、教学反思
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