第二课时
教学目标：
1、能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习1－3单元的语音知识。 2、能看懂Look, ask and answer并回答三个问题。 3、能听懂Listen, tick and say 并完成表格填空。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：1－3单元的重点。 教学难点：1－3单元的语音知识。 教学过程： 一、复习引题
1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。 二、教学新课
1、教师播放Listen, circle and match部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。 2、完成Look, ask and answer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出及时的评价，最后让学生把答句写下来。 3、教师播放Listen, tick and say部分的录音。第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。 三、巩固练习
1、以Listen, tick and say部分为例，操练句型：What's the weather like in...? It's...
四、布置作业
1、完成课本第34页的Read and write。 五、板书设计
Recycle 1
What's the weather like in...?
It's...
六、教学反思
第三课时
21
教学目标：
1、能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。 2、能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。 教学难点：运用单词灵活造句。 教学过程： 一、复习引题
1、教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最——也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。 2、复习1－3单元的四会单词。 3、核对上一节课的回家作业。 二、教学新课 1、Read and circle 部分教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school? Where does John read books? 等问题，以此来检查学生掌握的情况。 三、巩固练习
1、完成作业本上Recycle 1的练习。 四、布置作业
1、读1－3单元的课文给家长听。 五、板书设计
Recycle 1
When does John go to school? Where does John read books?
六、教学反思
22
Unit 4 At the farm
学情分析：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。同时，由于学生三年级已经学习过一些简单的动物及蔬菜单词，所以学起来比较轻松，但学生对于名词单数变复数的规则不是很熟悉，需加强训练。
第一课时
教学目标：
1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型What are these？ Are these??及其简略回答。 教学难点：these的发音。 教学过程： 一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I like?Do you like?? 2、教师说谜语，引导学生用Are they??来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they? b、They are tender and green. What are they?
c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? d、They are round, pink and white. What are they?
e、They are brown. French fries are made of them. What are they? 学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读； 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。 二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these??，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are ?回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these??或What are these？教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。 4、播发Let’s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。 5、分小组做对话练习。 三、巩固练习
1、完成Let's play部分，操练句型：What are these？ Are these?? 四、布置作业
1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
23
五、板书设计
Unit 4 At the farm What are these？ They are ... Are these??
Yes,they are./No,they aren’t.
六、教学反思
第二课时
教学目标：
1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。 教具准备：
1、Let’s learn B部分的课件和录音。 2、相关的单词卡片。 3、所学蔬菜的实物。
4、Let’s chant的录音。
教学重点：单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教学难点：potato和tomato的复数形式。 教学过程： 一、复习引题
1、请学生欣赏Let’s chant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。 二、教学新课
1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like ?或I don’t like?根据自己的实际情况表达。 2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。
3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like ?或I don’t like?根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。
5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 三、巩固练习
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。 四、布置作业
1、读课文第39页并背诵 Let's chant。
24
五、板书设计
Unit 4 At the farm
tomatoes、green beans、potatoes、carrots
I like...
六、教学反思
第三课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 horse, fork, homework, world map四个词语。 教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写horse, fork, homework, world map四个词语。 教学难点：正确书写horse, fork, homework, world map四个词语。 教学过程： 一、复习引题
1、师生做日常口语练习: A: What are these? B: They are... A: Are these ...?
B: Yes, they are./No, they aren't. 2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。 四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式 五、板书设计
Unit 4 At the farm
Or
horse, fork, homework, world map
25