10、《松鼠》课时作业设计
1、用“——”画出带点字的正确读音
驯良（xùn xǜn） 榛子（qín zhēn） 矫健（jiāo jiǎo） ．．．
帽缨（yēng yīng） 苔藓（xiān xiǎn） 舵手（du? tu?） ．．．2、（ ）里填上恰当的词。
（ 漂亮 ）的小动物 （ 玲珑 ）的小面孔 （ 缨形 ）的小尾巴 （ 晴朗 ）的夏夜 （ 强烈 ）的日光 （ 敏捷 ）的动作 3、根据课文内容填写
（1）松树是一种漂亮的小动物，乖巧 ，驯良，很讨人喜欢。
（2）松鼠面容 清秀 ，眼睛 闪闪发光 ，身体 矫健 ，四肢 轻快 ，非常 敏捷 ，非常 机警 。
4、根据意思写出词语。 （1）和顺商量。（ 驯良 ）
（2）精巧细致或灵活敏捷。（ 玲珑 ） （3）合人心意讨人喜欢（ 乖巧 ） （4）对情况的变化觉察得很快。（ 警觉 ） （5）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（ 蛰伏 ）
5、说“松鼠最不像四足兽”，其中最主要的原因是（ ） A：尾巴老是翘起的。 B：它非常敏捷，非常机警。 C：它用前爪往嘴里送东西。D：他们常常直竖着身子坐着。 6、下列句子中没有运用拟人手法的一句是（ D ）
A：尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下。歇凉。 B：松鼠使那建筑物既宽广又坚实。可以带着儿女住在里面。
C：松鼠的叫声很响亮，要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴地恨恨声。 D：它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。
6、读下面的短文，回答问题。
快乐与感触
依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里 “ 哦———” 着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。
如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。
清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。
当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。
课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河??，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。
上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原
来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。” 太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。
1、作者的感触是什么？
答 校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么的情切，同时作者感到老师太伟大，他们在无私地奉献着。
2、在文中找出拟人的一句话写在下面。
无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲 3、用“～～～”标出文中照应的句子。 4、在文中找出三对反义词写在下面。
快乐——正痛 获取——奉献 成长——消亡 5、“ 哦—— ”中的“ ———”号起 声音的延长 作用。
“一群高大的身影———我们的老师，” 中的“ ———”号起注解作用。 6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。 清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。
7、第 二 自然段是承上启下的文字。
8、文章先写回忆，再具体写 清晨的 的校园、 课间的 的校园、 发生在课中 的事例及感触。
11、《新型玻璃》课时作业设计
第一课时
1、看拼音，写词语。
dào qia xián yí zào yīn fai shuǐ ( 盗 窃 ) ( 嫌 疑 ) ( 噪 音 ) ( 废 水 ) ān rán wú yang ǒu duàn sī lián ( 安 然 无 恙 ) ( 藕 断 丝 连 ) 2、写出带有下列部首的字，看谁写得多。 皿： 盒 、 盆 、 盖 、盗
心： 恙 、 思 、 想 、恩 、 急 、 悲 、 怒
广： 庆 、 麻 、 床 、废 、 席 3、在正确的字下面画“——”。
（ 噪 澡 ） 音 （ 综 踪 ） 合 （ 制 治 ） 止 洗（ 澡 噪 ） 行 （踪 综 ） （ 制 治 ） 理 4、把下列词语补充完整
无（忧）无（虑） 安（然）无（恙） （惊）天 （动）地 无（影）无（踪） （冰）天（雪）地 （横）七（竖）八 藕（断）丝（连） （议论）纷纷 5、判断下列各句是不是比喻句，对的画“√”，错的打“×”
（1）即使它受到更大的猛击破碎了，玻璃碎片仍然藕断丝连地粘在一起。（×） （2）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘与废水那样可以集中起来处理。（√）
（3）人们把变色玻璃叫做“自动窗帘”（√） 6、正确选择引号的用法。
①表示引用 ②表示反语、讽刺。 ③表示特定称谓。 （1）噪音这位“隐身人”很难对付的。（ ③ ） （2）人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”（ ③ ）
（3）展览馆的工作人员对我们说：“这儿的新型玻璃展品很多。”（①） （4）这种玻璃质量如此低劣，也叫“新型玻璃？”（②） 7、阅读短文，回答问题。
另一种“夹丝玻璃”（ 不是 ）用来防盗的，它非常坚硬，受到猛击（ 仍 ）安然无恙；（ 即使 ）被打碎了，碎片（ 仍然 ）藕断丝连地粘在一起。不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
（1）在括号中填上合适的词。 （2）写出下列词语的反义词
安全——（危险） 坚硬——（柔软）
（3）“夹丝玻璃“的特点是：非常坚硬 ， 作用是 不会伤人 。
第二课时
1、我会查字典。
（1）“恙”用部首应查 心 部，再查 6 画。用音序查字法应查大写字母 Y ,再查音节 yàng . “安然无恙”中的“恙”是 病 的意思。
（2）“型“是 上下 结构。用部首查字法应查 土 部，再查 6 画，用音序查字法应查大写字母 X ;再查音节 xíng。 “新型”的意思是 新的类型 。
2、把下面句子改为第三人称转述。
（1）小红低着头对妈妈说：“我不会这样做。” 改：小红低着头对妈妈说，她不会这样做。 （2）小明对我说：“我要像小红那样勤奋学习。” 改：小明对我说，他要像小红那样勤奋学习。 （3）我爱养花，因为我爱花。（改为前因后果句） 改：因为我爱花，所以我爱养花。 3、写出下列词语运用的修辞手法。
（1）这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放图纸、文件的建筑物也可以采用。（ 排比 ）