慕 ）之心。
五、根据课文内容填空。
1、花生的好处有：味美 、 能榨油 、价钱便宜 等。
2、课文的叙述顺序是： 种花生 收花生 吃花生 议花生 3、按原文填空。
（1）你们要像花生，它虽然 不好看，可是 很有用。
（2）人要做 有用 的人。不要做 只讲体面 而 对别人没有好处 的人。 六、修改病句。
1、我们要在青少年中进行思想道德。 改：我们要在青少年中进行思想道德教育。
2、他今天可能一定会来。 改：他今天可能会来 或 他今天一定会来。 七、按要求写出句子 谁都能把花生的好处说出来。 1、改为疑问句： 谁能把花生的好处说出来呢？ 2、改为否定句： 谁都不能把花生的好处说出来。 八、阅读短文，回答问题。
（一） 羊在绿茵茵的草地上吃草，那么聚精会神，好像这世界上再没有什么事使它们分心了；好像这世界上再没有什么比这个还好吃。它们的小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，把有毒的“土香草”丢在一边，把有营养的嫩草芽一根接一根地往嘴里送；嘴巴一歪一歪地，永不疲怠地咀嚼着。羊吃过草，还在习习的晚风中躺下来“翻草”，就是把胃里的没消化的草根、草茎再翻出来，再送进口里，进行第二次，第三次地咀嚼。 羊吃草，实在有趣，给我们的启示也不少：我们的学校不正是一片绿草如茵的“草地”吗？我们就是那一只只可爱的小羊。在这块如茵的草地上，我们能像羊吃草那样永无倦怠地获取知识吗？特别是对知识中那些没有消化透的“草根”、“草茎”，我们是否做到了要经常“翻草”，反复咀嚼呢，直到完全消化为止呢？
1、文中加点的“咀嚼”一词意思不一样，第一个意思是___ 把食物嚼碎 _。
第二个意思是 比喻对事物反复揣摩、体会 。 2、用横线画出短文过渡句。 3、选择。
（1）文中的“土香草”可以比喻为（C一种有害的知识 ） A一种草 B一种有害的草 C一种有害的知识 D一种有益的知识 （2）文中的“翻草”指的是（ B复习 ） A预习 B复习 C思考 D提问 （3）文中的“草根”“草茎”指的是（ A深奥的知识 ） A深奥的知识 B浅显的知识 C没用的东西 D有用的东西 4、羊吃草给我们哪些启示？
答：我们的学校不正是一片绿草如茵的“草地”吗？我们就是那一只只可爱的小羊。在这块如茵的草地上，我们能像羊吃草那样永无倦怠地获取知识吗？特别是对知识中那些没有消化透的“草根”、“草茎”，我们是否做到了要经常“翻草”，反复咀嚼呢，直到完全消化为止呢？
（二） 世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高50米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，支纹填底。底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。 1.解释词语。 （1）精湛： 技术高超 （2）堪称：可以称作
2．这段话是按什么顺序来写的？用了什么表达方法？ 答：顺序是 由整体到部分 ；方法是 列举数字
3、想想看,国外友人看到我国的“世纪宝鼎”会想到什么，说些什么？
16、《珍珠鸟》课时作业设计
一、读一读，连一连。
眼 睑 咂 嘴 流 泻 信 赖 细 腻 索 性 zā zuǐ xìn lài yǎn jiǎn xì nì suǒ xìng líu xia 二、慧眼识字并组词。
茏（ 葱茏 ） 框（ 木框 ） 睑（ 眼睑 ） 瞅（ 眼瞅 ） 笼（ 灯笼 ） 眶（ 眼眶 ） 俭（ 勤俭 ） 揪（ 揪住 ） 三、按要求改写句子。
1、雏儿很肥。 改为比喻句： 雏儿很肥，整个身子好像一个蓬松的球儿 。 2、珍珠鸟飞回笼子。 改为拟人句： 珍珠鸟在父母再三的呼唤声中才飞回笼子 。 4、把两句话合成一句话。
（2）我们迈着轻快的脚步。 我们到大自然中找春天。 我们迈着轻快的脚步到大自然中找春天。 5、根据课文内容填空。
“信赖，往往创造出美好的境界。” 在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。
四、阅读短文，回答问题。
晴天的早晨，每当看见白鹭孤独地站立在小树的绝顶，看来好像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？ 黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。 或许有人会感到美中不足————白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？
1、写出下面词语的近义词。
孤独——（ 孤单 ） 嗜好——（ 爱好） 2、白鹭的嗜好是（ 孤独的站立在小树绝顶 ）
3、“美中不足”的意思是虽然很好，但还有缺陷，短文中的不足指的是（ 白鹭不会唱歌 ）。
4、“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”这句话是运用了（ 比喻 ）和（ 反问 ）修辞手法，表达作者对白鹭的（ 喜爱 ）感情。
3、珍珠鸟难道在做梦？ 改为陈述句： 珍珠鸟在做梦 。
（1）老师告诉我们。 我们要细致地观察事物。 老师告诉我们要细致地观察事物。
17、《地震中的父与子》课时作业设计
第一课时
一、读拼音，写词语。
hùn luàn fai xū wǎ lì bào zhà chàn dǒu ( 混 乱 ) （ 废 墟 ） （ 瓦 砾 ） （ 爆 炸 ） （ 颤 抖 ） 二、比一比。组词语。
混（混乱） 疾（疾病） 绝（绝对） 塌（倒塌） 震（地震） 矶（洛杉矶） 浑（浑水） 急（急忙） 决（绝对） 踏（踏实） 振（振动） 讥（讥笑） 三、给加点的字选择正确的读音。
混： A.掺杂在一起； B.苟且度过； C.蒙混； D.胡乱。 1、在混．乱中，一位年轻的父亲冲向儿子的学校。（ A.掺杂在一起 ） 2、你不努力学习，就是混．日子。（ B.苟且度过 ） 3、这次卫生检查，你又混．过去了。（ C.蒙混 ） 4、你不要混．出主意。（ D.胡乱 ）
疾：A.病，身体不舒适； B.恨； C.快，迅速； D.疼痛。 5、他知道儿子的教室，便疾．步走到那里。（ C.快，迅速 ） 6、干部要关心群众的疾．苦。（ A.病，身体不舒适 ） 7、他做出一副痛心疾．首的样子。（ D.疼痛 ） 四、选词填空。 震撼 振动
1、人们为这惊心动魄的事实而（ 震撼 ）。 2、这件事在当地引起了不小的（ 振动 ） 沉浸 沉没
3、人们（ 沉浸 ）在新年的快乐气氛中。 4、“泰坦尼克号”永久地（ 沉没 ）在大西洋里。 安顿 安排
5、下周的工作都（ 安排 ）满了。
6、父亲（ 安顿 ）好受伤的妻子，便去找孩子了。 失望 绝望
7、看到一片废墟，父亲（ 绝望 ）了，哭着离开了。 8、他的学习成绩令他的父母很（ 失望 ） 五、我给句子排排队。 （ 4 ）我便到小水湾去钓鱼。
（ 2 ）到了干旱的季节，小河就断流了，形成了一片片的小水湾。 （ 3 ）小水湾里的鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼、还有红尾巴的鲤鱼。 （ 5 ）鱼很爱咬钩，我那浸在水中的网兜里的鱼越来越多。 （ 1 ）我们村外有条河。
第二课时
一、用“坚”字组词，然后用恰当的的词语填空。
坚 坚持 坚 坚定 坚 坚强 （1）爸爸生病了，但仍然（ 坚持 ）工作。
（2）他猛然想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么事，我总会跟你在一起！”他（ 坚定 ）地站起身，向那片废墟走去。
（3）王明在跑步时摔倒了，但他很（ 坚强 ）没有流一滴眼泪。 二、下面的四个句子，意思相同的一组是（ C：“1”和“3” ）
1、你是来帮助我的。 2、你为什要帮助我呢？ 3、你难道不是来帮助我的吗？ 4、你不是来帮助我的。
A：“1”和“2” B：“3”和“4” C：“1”和“3” D：“1”和“4” 三、按要求写成语。
1、最短的季节。（ 一日三秋 ） 2、最难做的饭。（ 无米之炊 ） 3、最遥远的地方。（ 天涯海角 ） 4、最荒凉的地方。（ 不毛之地 ）