教学 准备 教具：多媒体课件,搜集成语故事. 导 学 环 节 一、温故知新 说说描写人物的方法有哪些？ （各小组派一名代表。） 二、探索交流 学习了本单元，我知道背诵和做摘抄是一种积累的好方法，学完本单元，我背诵积累了很多精彩片段。 问题： 1．快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？ 自 主 调 整 导 学 过 程 2．说说你对“日积月累”中的关于人物描写词语的理解。 3．读成语故事，理解其含义，并说说你从中受到的启发。 合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来.) 三、检测反馈(或拓展延伸) 1. 你还知道那些关于“人物描写的词语?” 2.我学了这一课后有很多收获 3.继续搜集关于“人物描写的词语。” 拓展延伸 不屈的腿 初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻声望去，朦胧中，出现了一位军人，上身穿褪色的军绒衣，下身着绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一副拐杖，依靠着他那仅有的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。
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我虽然与他素不相识，不知怎么的，却情不自禁地奔到军人面前关切地说：“同志，歇一会儿吧！”“不，还有两圈。”回答，伴着喘气声，听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他拄的一条拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。“不，我自己能起来的！”他的言语中有一股不可抗拒的力量。只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动身躯。他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦?? 跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显得特别的有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。军人刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了晶莹的汗珠。 望着军人宽宽的肩膀、健壮的上肢和那一条不屈的腿，我觉得他的形象是多么高大啊！我想，前天，他可能曾在运动场上奔跑；昨天，可能曾在战场的炮火中冲锋；今天，他失去了一条腿，然而他的生命之火正在更热烈地燃烧，他用体内沸腾的热血，去走更长的路?? a) 查字典，按要求填空。 “素不相识”的“素”，用音序查字法应先查字母 ；用部首查字法应先查 部，再查 画。在字典里，它的解释有：（1）本色，白色；（2）本来的；（3）平素，向来。在这个词中，应取第 种解释。 b) 根据短文填空。 （ ）的军衣 （ ）的面孔 （ ）的痛苦 （ ）的汗珠 （ ）的肩膀 （ ）的热血
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3、有“ ”画出描写军人外貌的语句，用“ ”画出描写军人动作的语句，用“ ”画出描写军人语言的语句。 4、你认为这是一位怎样的军人，用几句话加以概括。 5、面对这样一位军人，你不想说点什么吗？请把你此时心里最想说的话写下来。 四、作业布置 1.给词语分类。 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长 写人物神态的：___________________________ 。 写人物外貌的：___________________________ 写人物行动的：___________________________。 23
写人物语言的：___________________________ 2.请你各用一两个词语概括本单元人物的特点。 小胖墩：_________ 嘎子：_________ 严监生：_________ 王熙凤：———— 刷子李：_________ 托德：———— 上面这些人物中（ ）是我最喜欢的人物，因为（ ）；（ ）是给我留下最深刻印象的人物，因为（ .） 3.读一读，填一填 a.外貌描写 b.语言描写 c.动作描写 d.心理描写 A.王熙凤 B.严监生 C.嘎子 D.托德 1.喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 2.欺负对手傻大黑粗，动转不灵，总想使巧招，下冷绊子。 3.啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。 4.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 5.写出下列成语的主人公 卧薪尝胆 （ ） 闻鸡起舞 （ ） 入木三分（ ） 五、课末评价 六、设计板书
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交流本单元学习所得 回顾拓展七 积累描写人物的词语 入木三分 课后 反思 课 题 口语交际、习作七（第一课时） 1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 学 习 目 标 2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。 3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 25