学习重点：在口语交际中理清思路,学会表达. 重 点 难 点 教 学 准 备 学习难点：用课文中一些写人的方法写一个给你留下深刻印象的人,要求反映人物某一方面的特点. 教具：多媒体课件。 一、预习检测 1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。 出示：（ ）的小兵张嘎，（ ）的严监生，（ ）的王熙凤，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。 2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。 3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳?? 4.同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。 5.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人， 我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？ 6.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。 二、自主练习。 学生谈谈对名人的了解 讲讲身边印象深刻的人 二、探索交流 1.你最想把谁的故事讲给同学们听？ 2.在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？ 3.下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。 要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。
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4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。） 总结把故事讲好的方法： （1）故事最好比较有趣，情节完整生动。 （2）讲之前要做好准备。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 三、检测反馈 1．小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。 2．小组代表发言。 3．全班评比。 4．公布小组获胜者，并给予精神奖励。 四、拓展延伸 举行讲故事比赛，由全班学生进行评判。 五、课末评价 六、作业设计： 自由练习讲故事。 板书设计： 讲人物故事 故事有趣 情节完整
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口语交际、习作七 （第二课）写一个印象深课 题 刻的人 学 习 目 标 1.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的面貌举止，并能准确地把握人物的特点。 2.学习运用动作、语言、外貌等方法写人，力求突出人物的某一方面特点。 学习重点： 写出形象鲜明的人物. 重难点 学习难点： 学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。 教学 准备 导 学 过 程 教具：多媒体课件。 导 学 环 节 一、温故知新 回忆给自己留下印象深刻的文学作品,电影，电视剧中给你留下深刻印象的人物。并说说有关这些人物的故事 比如：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──神通广大；樱桃小王子──活泼可
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自 主 调 整 爱；等等。） 学生谈故事中的人物的特点 二、探索交流 1.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的面貌举止，并能准确地把握人物的特点。 2.学习运用动作、语言、外貌等方法写人，力求突出人物的某一方面特点。 【写法指导】： 我们下面讨论如何写这个问题。 1.回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写? 2.填空：描写人物特点一般都要通过外貌描写（）描写（）描写（）描写（）描写（动作、语言、神态、心理）。 3.你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写? （根据内容，选准方法）。 4.为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？试着说一说。 5.拿起手中的笔写下你要写的人。 三、优秀例文 我的体育老师 现在教我们体育课的是高老师，而且我希望永远是高老师，为什么呢？下面我来告诉你。 高老师高高的个儿，非常瘦，由于常年在室外教体育，他的皮肤有点黑，说话声音像口洪钟。虽然他的外貌很普通，但他的敬业精神却是常人所不及的。 五年级第一学期的冬天，老师们都去体检了，我十分
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担心高老师也去了，因为这关系到今天的体育课是否能上，我最喜欢的课可是体育呀！ 到了第四节课，班主任石老师没有说不上体育课，我非常高兴，兴奋地看着窗外飞舞的雪花。我到了操场，看见高老师站在纷纷扬扬的雪中，衣服、帽子都变成了白色，寒风像刀子一样刮到他的脸上。 我们站好队后高老师说：“今天雪很大，你们还想上吗？”我们齐喊：“想！”高老师让我们做些准备活动。平时高老师总是和我们一起做，可是今天却站在那里一动不动，我有点奇怪，就仔细打量他。他的脸色发黄，嘴唇干裂，双手紧插在袖子里，还不时发抖。我心想：今天是很冷，可也不至于发抖呀！高老师怎么了？ 一会儿同学们去踢足球了，高老师还是站在那里，我就走去问：“高老师，您怎么啦？”“我发烧了。”高老师平静地说。我惊奇地问：“您为什么不去体检，而是冒雪带病给我们上课呀？”高老师勉强地笑着说：“体育课一周只有两节，你们又是那么喜欢，我要是去了你们得多失望呀。” 我愣在那里，竟说不出一句话，高老师拍了拍我肩膀说：“去踢球吧，下课就没法玩了。”我慢慢地向球门走去，心中涌起一股暖流，再也不觉得冷了。 我没有去踢球，而是回忆我发烧时的感受：我发烧最高的时候是40度，嘴唇干裂，就是捂着被子都冷得发抖，浑身酸痛，非常难受。可高老师呢，要这样在大雪中坚持40分钟啊！想到这里我觉得鼻子酸酸的，眼泪不自觉地流了下来，此时此刻高老师爱岗敬业的精神深深地印在我的脑海里。 除此之外，还有许多事情令我感动，我把高老师教我体育当做一件自豪的事。高老师不仅教会了我体育而且也教会了我做人，今后我一定学习高老师的为人之道！做一个高尚纯洁的人。 四、拓展延伸 交流自己在课内外学习和搜集资料中的一些感受，谈自己学习上的收获。 你今后怎样运用课文中写人的方法来表现人物的特点。 五、作业布置 30