金蝉脱壳的过程作者写得活灵活现，逼真形象，你喜欢哪个句子，为什么？哪些地方看出作者观察很仔细？
4 5
3段写了金蝉脱壳后的变化，主要写了哪些方面的变
化？（翅膀、身上的颜色）
6
金蝉翅膀和身上的颜色的变化情况。
7 8
让我们带着高兴的心情读读最后一段。 四、总结延伸
大自然中像这样有趣的现象还有很多很多，用你们敏锐的眼睛去发现，去捕捉，我们准备开展一次“动物趣事”交流会，了解大自然中更多的趣事，好吗？ 板书设计
7 金蝉脱壳脱壳
过程：露出背——钻出头——露出脚——抽出尾
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9 “空中霸王”的克星
教学目标
1 2
为什么能够“克”老鹰，并背诵喜欢的段落。
3 4教学重点
1 2“克”老鹰。 教学准备
阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾出生字、新词，标出段落序号。 教学时间 :2课时 教学过程 一、导入
1
界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰——空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？
2
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探索自然奥秘的兴趣。
——“空中霸王”的克星（板
书）。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手） 二、质疑
读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是“空中霸王”？鹰的克星是谁？为什么能够“克”老鹰？（板书问题） 三、初读课文，随文识字
1
理解的生字、新词多读几遍。
2 3
四、学习课文，解决问题
通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（教师根据学生的回答，灵活处理教学内容。）
1
1段。
① 找出能说明鹰是“空中霸王”的句子，指导朗读。 ② 文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。
③ 给这一段分层次，想想每一层讲了什么。 2
2段。
①看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。
②你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？
③读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。（指名读——齐读）
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33、4、5段。
①勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。
②指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的勇猛，联系上下文理解以下词：
凶悍好斗（联系下文“奋不顾身地向鹰猛攻”理解。） 奋不顾身（联系上文“它们不但不惧怕鹰这个庞然大物”理解。）
敏捷（联系下文“它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋”理解。）
遍体鳞伤（联系上文“鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击”理解。）
③小结：蜂鸟是靠哪些“法宝”来“克”鹰的？尖而锋利的嘴、凶猛而有力的攻击、快速而灵活的飞行。
④下面我们来帮这“空中霸王”的克星填写一份小档案。（小组合作完成。）姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点 五、课外延伸
小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？ 六、作业
摘抄自己喜欢的词语、句子。背诵喜欢的段落。 板书设计
9“空中霸王”的克星
体形细小
嘴巴锋利 凶悍好斗 ____鹰
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肌肉结实 双翼速拍
10向大树道歉 教学目标
1 2
访”、
“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
3
增强学生保护树木的自觉性。 教学重点
理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。 教学准备
收集环保小故事。 教学时间 :2课时 教学过程
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