一、谈话引入，揭示课文题目
当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。 二、齐读课文题目，质疑问难
1吗？
2
（1）谁向大树道歉？
（2）他为什么要向大树道歉？ （3）这个故事告诉了我们什么？ 三、读课文，了解课文大意
1
己喜欢的方式自学生字、新词。
2 3 4 5 6
四、学生读课文，感悟体会
（一）自主学习第1~4段。 1 2
中是怎么说的？用“”勾画出来。引导学生朗读悟出这句话的意
31
什么事。
1~4段，想想每段写了什么内容。
思和体会美国人民的环保意识。 （二）合作学习第5~6段。
1 2
动。先小组交流，再全班交流。
3 4
——”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“△”标出5段，说说这段主要写了什么内容。
表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。
5 6
6段，说说你从人们的掌声中悟出了什么。
5~6段。可采用小组赛读、男女生赛读、
分角色读等形式练习读。
（三）集体讨论。丹尼尔为什么向大树道歉？你从中感悟到什么？ （四）学了这篇课文，你明白了什么？ 五、课外延伸，升华情感
1特的新闻？
2
建议，又能做些什么？ 板书设计
10向大树道歉 起因___用铁链锁大树
顾客检举 人与自然 经过 公园管理局处罚 和睦相处 结果___向大树公开道歉
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11 漂浮的山
教学要求
1
法，理解新词。
2中批读。
3教学重点
朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。 教学难点
在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。 教学准备
收集有关冰山的资料、图片。 教学时间 :1课时 教学过程
一、创设情境，引入新课 1
等，而提起泰山，我想请同学们猜一个与泰山相关的成语，知道它是什么成语吗？(稳如泰山)是的，山是不可动摇的，然而在美丽的地球上，还有一种漂浮的山——冰山。
2读兴趣。
3
33
（板书课文题目） 二、自读自悟，初学课文
1
批注。教师总结批读要领，鼓励学生多角度、有创意地阅读批注。
2
（1）找出新词，利用工具书或用联系上下文的方法理解词意。 （2）“漂浮的山”指什么？课文介绍了它哪几个方面的特点？ （3）你最感兴趣的是什么？为什么？ 三、合作探究，细读课文
123 （1）a
b （2）a
能算是它们实际的高度。
漂流。它们有的可
以作长途旅行，有的则只能在离自己家乡不远的地方逛一逛。
b
有的漂得不远。
4体会。
5
指导读等方式。 四、拓展延伸
你还知道哪些有关冰山的知识？说给大家听听。
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板书设计
11 漂浮的山
身 高 外 貌 漂 浮又多又大
12联欢会的风波
教学目标
1 2
意识和情趣。 教学重点 了解哺乳动物的特点。 教学准备 多媒体课件或挂图 教学时间 1课时。 教学目标
1
35
2意识和情趣。 教学重点
了解哺乳动物的特点。 教学时间 :1课时。 教学过程
一、激趣导入、初读课文
1
，今天，老师将带你们去参加一个别开生面的动
物联欢会，你们愿意吗？（愿意）待会儿，如果看见你认识的动物朋友，就请你叫叫他的名字。（多媒体课件展示动物联欢会的热闹场面：大象、狮子、老虎、小猴、斑马、羚羊……）
2
了什么事吗？赶快读课文吧。
3
想一想课文讲述了一件什么事。不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。 二、再读课文，感悟体会
1
习要求：
①理清课文层次，读懂课文的内容。 ②哺乳动物有哪些特征？ 2
1段）：交代时间、地点、人
物、事件。第二部分（第2~16段）：写联欢会的“风波”。一层（第2~6段）：第一场“风波”；二层（第7~12段）：第二场“风波”；三层（第13~16段）：第三场“风波”。第三部分（第17段）：总结哺乳动物的特征。哺乳动物的特征：都是胎生，都是吃奶长大
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