1、阅读丛书文章，《高原汽车兵》《这儿，原来是一座村庄》。 阅读提示：默读文章，用“——”画出文中含义深刻的语句。 2、想一想，从这些语句中感受到了什么？ 3、分享丛书精彩片段。
坐以待毙不是高原汽车兵的性格，????车队前进了还不到两公里。
六、学以致用，片段模仿
歌曲《天路》中唱道“那是一条神奇的天路”。请根据你对课文的理解和搜集的资料，试着给这条铁路再取个有意义的名字，并说明理由。
《神奇的西部》整合阅读（1课时）
主备人: 牛晓会 学习内容：
五年级语文下册丛书两篇文章《美丽的呼伦贝尔大草原》和《草原即景》。 学习目标 ：
1、学习丛书中的两篇文章，体会作者对西部草原的热爱之情。 2、通过丛书文章的阅读分享，学习作者运用多种修辞手法抒发情感。 学习流程：
一、主题回顾，领悟情感。
高原、雪山、草原、戈壁??西部地区的绝美风光让人无畅想，畅游祖国西部的大好河山，原来天这样的蓝，水这样的清，山这样的
高，人这样的美??今天让我们一起走进描写西部风光的文章。 二、学习方法，分享交流。
1、阅读《美丽的呼伦贝尔大草原》，说出文章的主要内容。 《美丽的呼伦贝尔大草原》一文作者通过描写草原的天蓝，草原的辽阔和牧民的好客，表达了作者对西部草原的喜爱之情。
《草原即景》一文中作者抓住草原上的风和云彩的变化，突出了西部草原独特风光。
2、自由阅读课文，请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕，填入学习单。
3、小组讨论，分享交流。
4、总结写作方法 《美丽的呼伦贝尔大草原》学习单
课 文 美丽的呼伦贝尔 大草原
三、运用方法，分享交流。
1、阅读《草原即景》，说出文章的主要内容。
2、自由阅读课文，请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的 一幕，填入学习单。 3、小组讨论，分享交流。 4、总结写作方法。
精彩语段 表达方法 我的发现
《草原即景》学习单 课 文 草原即景 精 彩 语 段 表达方法 我的发现 四、分享交流。
1、再次阅读《美丽的呼伦贝尔大草原》和《草原即景》，分别交
流精彩语段。
2、交流每篇文章的写作方法。 3、总结两篇文章，填入学习单。
整 合 阅 读 学 习 单
课文 精彩语段 表达方法 我的发现 美丽的呼伦贝尔 大草原 草原即景 五、读写结合，拓展运用。
星期天的早晨，我和朋友相约来到了人民公园，漫步走进园内??
写作提示：运用刚才阅读中学到的表达方法，根据提供的情景进行补写。
《神奇的西部》拓展阅读（3课时）
第1课时
主备人: 李 姗
学习内容：
《语文主题学习丛书》五下“西部精神”之《胡杨赞》、《西风胡杨》《青海高原的一株柳》。 学习目标:
１、通过阅读，感受西部精神。
２、概括主要内容，体会作品中表达的思想感情。 3、学习表达方法。(象征) 学习流程：
一、学习“胡杨赞”。
1、认真阅读“胡杨赞”，填写“主要内容”。
2、仔细阅读文章，找出你认为精彩的语段,填入学习单。
（一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？） 3、想一想，文章的“表达方法”。
作者仅仅是在赞美胡杨树吗？还赞美什么？ 你想到了哪些具有胡杨品格的人？
（边疆建设者、清洁工、戍边战士、身残志坚的人??）
这种用具体的事物表现某种特殊含义这样的方法叫作象征的表达方法。
4、小组讨论，分享交流。填入“我的发现”。
《神奇的西部》拓展阅读学习单（1）
文 章 胡杨赞
二、学习“西风胡杨”。
1、认真阅读“西风胡杨”，填写“主要内容”。
2、仔细阅读文章，找出你认为精彩的语段,填入学习单。
（我站在这孑（jié）然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。）
3、想一想，文章的“表达方法”。 （象征） 4、小组讨论，分享交流。填入“我的发现”
《神奇的西部》拓展阅读学习单（2） 主要内容 精彩语段 表达方法 我的发现 文 章 主要内容 精彩语段 表达方法 我的发现 西风胡杨