面，教学计划都体现了与人才培养目标紧密配合。公共基础课、专业基础课、专业方向课的结构适当。课程结构的模块化是人才培养目标的强有力保障，根据人才培养目标，总体课程结构分为公共基础课、专业基础课、专业方向课和实践环节4个模块。将很多单纯的理论课程，如室内设计原理、公共建筑设计原理等删掉，设计课中涉及到的理论部分内容，由设计教师在讲授任务书时将原理部分进行讲解。学生也可以充分利用线上进行理论教学，线下项目教学的形式，将学生获取信息的渠道和含量尽可能放大，使用现代多媒体新技术信息同屏教学，在灵活性、即时性、交互性等方面加以尝试，让学生真正成为学习的主体。搜寻可利用的部分网络教学资源举例如下： a.学堂在线—中国建筑史--清华大学建筑学院—王贵祥 b.中国大学Mooc—建筑设计基础—东南大学—单踊 c.中国大学Mooc--建筑设计空间基础认知—哈尔滨工业大学—孙澄 d.Mooc学院--住宅设计原理--同济大学建筑与城市规划学院--郑时龄 e.学堂在线--适老居住空间与环境设计原理--清华大学建筑学院--周燕珉 f.学堂在线--住宅精细化设计--清华大学建筑学院--周燕珉 g.Mooc学院--居住小区规划原理--同济大学建筑与城市规划学院--陆化普 h.爱课网--BIM实施标准指南--清华大学BIM课题组--王子若 （2）根据就业导向需求，设立专业平台课程 与建筑装饰设计方向相近的专业有建筑学专业与城乡规划方向。根据近几年的数据分析，毕业生的就业领域范围较宽，有些用人单位要与本专业相近专业共通的专业技术人才，根据这一特点，建筑装饰设计方向对2016版人才培养方案就行调整，将大一、大二两个学年的课程设置成一个专业大平台，将建筑设计、建筑装饰设计、城市规划城市等专业基础课程内容进行统筹安排，以宽口径培养为核心，培养具有深基础高素质的专门人才。 （3）根据人才培多元化需求，建立模块式培养 2016版培养方案充分的体现了我院“三维度一融入的”办学理念，由“3+1”的教学模式升级为“2.5+0.5+1”的教学模式。培养方案中第六学期按照学生8
的具体要求，因材施教地进行课程“三大模块”设置。学生可根据毕业需求——就业、升学、创业，来选择相应的模块进行学习。就业模块：该模块中设置的课程均为就业方向课程，如工程经济、建筑施工管理、建设法规等就业对口二级建造师考试课程。创业模块和考研模块实行全学部各专业统一思想、统一课程分专业培养的整体设置原则，每个模块设定96学时-128学时的理论课程。 （4）根据专业能力结构需要，设置实践环节 根据学院培养应用型人才的定位，满足社会对人才的需要，是我们的主要目标。为了适应人才能力结构的需要，我们在实践环节的设置上，形成课程调研、建筑装饰系列设计、专业实践、毕业实习和毕业设计贯穿本科教学全过程的实践环节，特别是通过在校内外实习基地的集中实习，使学生得到系统的专业训练，培养学生的实际项目设计工作能力。 3.2 教学改革
3.2.1 教学方法和教学手段的改革 本专业方向教师结合专业及课程特点，重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的自主学习能力，提高学习效果。现代化教学手段的应用改变了传统的教学方式。一方面增强了课堂教学信息量，有利于实现教师精讲、多练、重理论、重实践的教学效果，提高了授课效果和课堂教学质量；另一方面大量生动直观的图片、动画、影音等丰富的教学资料，可以强化学生头脑中的实物形象，紧紧抓住学生的注意力，提高课堂教学效果。 3.2.2 实施启发式教学，因材施教 （1）因材施教，分层教学 采用启发式、引导式的教学方法，重视设计课的反馈环节，每一次草图及正图完成后都要组织评图，不断培养学生分析与判断能力。 ① 强调设计过程的完整性。各设计从前期准备到成果展评，都形成一个完整的系统，学生通过从接受任务、获取必要信息、完成任务、接受反馈这样反复，熟悉设计的过程以及与注册建筑师制度接轨后建筑师的全方位业务，使思维得到训练，能力得到提高。 ② 题目各有侧重。根据训练目的的不同，依据问题要素并结合相关知识，9
使每个设计题目要求和设计结果各有侧重，达到不同的训练目的。 ③ 因材施教，培育个性。对每个设计都有教学目的和共同的要求，在此前提下教师根据每位同学独特的构思和设计中出现的问题，帮助逐步完成自己的方案，鼓励创新。 ④ 重设计方法教学。在设计上强调理论联系实际的意义，强调调研、收集资料的方法、协作方式，在实际工作中培养学生的能力。在教学过程中重视正。确设计思维的训练，培养学生辩证地解决复杂问题的能力。 ⑤ 强调评图过程。特别注重引导学生相互评图，培养学生积极思维和分析判断能力，同时锻炼学生语言表达能力，提高教与学的互动。 ⑥ 设计题目尽量选择有地方特点的地形、气候条件、历史文化等条件 教师在教学过程中特别注重教学方法和教学手段的改进，改革那种“填鸭式”的教学方法。高等院校的学生在学习上的“自由空间”是比较大的，但是在他们的学习习惯和观念上改变并不大，因此教师的课堂教学就非常重要了，特别是教学方法和教学手段。为了体现先进的学习理念和先进的教学手段，让学生积极参加教学，比如有些内容让学生自学，然后组织学生在课堂上进行交流，让学生体会到了他们才是课堂的主人，以此促进学生的学习主动性。 建筑装饰设计课教学过程中通过集体点评，学生分组调研、分组讨论、分组汇报等手段培养学生的自主学习能力。教师把先进的教学方法和教学手段纳入平时的教学中去，成效显著。 （2）考试方法改革，提高素质 学生的期末成绩由平时成绩和期末成绩两部分构成，其中平时成绩占30%，这部分成绩由任课教师根据学生的学习过程给出。期末成绩占70%，这部分成绩通过考试给出。对于考试的命题、阅卷和考试总结，每位教师都要严格按照管学院相关管理规定进行，内容结构合理，既考虑覆盖面，又突出重点；既考核学生对基础知识和基本理论的掌握程度，又考核学生的综合分析能力。试题基本能考核学生分析问题、解决问题的能力，也对学生的今后学习有比较大的帮助。 3.3 实践教学设计
3.3.1 实践环节设计科学合理 10
实践教学是培养学生实际技能和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。按照建筑装饰设计方向学生培养计划的要求，实践教学环节安排了毕业实习和毕业设计。 毕业实习：建筑学专业学生不仅具有项目前期策划、建筑设计方案和建筑施工图绘制的能力，建筑学的素养，侧重实际应用与具有较强工程实践能力、较强的语言与文字表达、人际沟通、组织协调及领导的基本能力等，这些能力的具备就需要经过各种的实习实训来培训，因此，我方向在培养计划中设置了写生实习、认识实习、采风实习毕业实习等实习实训，共52周。 （1）实习实训管理及效果 毕业实习是学生在校期间最重要的实践环节，这个实践环节的目的在于是学生在实践工程和设计中熟悉建筑师的业务范围与工作程序，掌握施工图的绘制和编制办法。提高相关知识在设计中的运用能力、各工种之间协调工作能力以及计算机绘图技能。本专业方向从2009年至今已与多家实习基地签订实习协议。根据学院的《黑龙江东方学院实习管理办法》，本专业采取校内与校外相结合、集中与分散相结合、实习与就业相结合等多种实习形式。按学院要求制定实习大纲，并认真贯彻落实，保证实习内容有效完成。指导教师按照实习大纲要求全程指导实习教学，在各方面严格监督、管理和考核学生，认真做好实习工作总结；学生必须按照实习大纲要求完成实习任务，撰写实习报告。在实习过程中，学生加深了对专业知识的理解，并将理论知识运用到实际工作中，提高了实际动手能力，实习单位反响良好。 （2）加强毕业设计管理 毕业设计是本科生教育中的重要环节,是人才培养质量的重要标志。我方向学生的毕业设计共14周，分别安排在第七学期十周，第八学期4周。要求学生综合应用所学理论知识、实习实践以及对专业的认知等，在教师的指导下独立完成毕业设计作品。根据学院的《黑龙江东方学院本科生毕业论文（设计）管理办法》、《黑龙江东方学院本科毕业论文（设计）撰写规范》等文件，本方向形成了一整套从开题、中期检查到答辩、存档全过程规范的毕业设计管理流程。保证各个教学环节均有计划、内容、地点、指导教师以及相应的管理方法，以保证实践教学效果。 11
3.3.2 加强实践教学环节，提高学生实践能力 实践教学是培养学生实际技能和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实践教学大纲科学，制定合理科学的针对建筑学专业毕业生面向工作岗位的职业能力要求，通过广泛的调查和科学的归类分析，围绕如何达到所要求的职业能力，学院依托校企合作实训基地，实行工学交替，真正把书本知识转化为胜任工作的职业能力。 3.4 教学资源建设
3.4.1 教学资源建设符合培养目标要求 3.4.1.1 教学大纲、教学日历等材料完整 依据教学计划和对建筑设计人才知识结构的要求编写了各门课程的教学大纲。在学部统一的部署和指导下，专业任课教师和教研室集体编写出了一套质量高、实用性强、专业特色突出、格式规范的系列教学大纲。 教学大纲反映出先行课程、课程基本知识、基本理论、基本方法和考核性质；而教学日历反映课程的重点和难点、采用的教学手段、习题作业及参考书等方面的内容。按照教学大纲的要求制定教学日历，由教研室主任、系主任签字后上报教务处备案后执行。教务处定期组织对教学日历与教学实际进度的一致情况得检查，强化教学过程管理，规范日常教学行为，有效地保证了教学质量。 教学任务书编写内容详实，格式规范、下发及时。 3.4.1.2 重视教材建设和选用 本专业建立以来，严格对本专业的专业基础课教材与专业必修课的教材进行多次认真的筛选与选定。教材选用上坚持了择优选用原则，符合国家教育的方针、政策，结合专业和学生特点，注重选用教材的适用性、科学性、发展性和多样性。学院积极倡导采用国家优秀教材、面向21世纪课程教。为满足我院学生的教学层次，本专业教师拟定编写《建筑装饰材料与构造》《造型基础——素描》等校本教材。 3.4.1.3教学计划 （1）教学计划编制说明 ① 指导思想 12