作用对地表形态的影响。 1.说出近地面大气热量的 主要来源。 2.知道大气对太阳辐射的削弱作用。 3.通过图表说明大气的受热过程，及保温作用的基本原理。 4.理解热力环流的形成过程。 5.运用大气热力环流原理，分析相关地理现象。 6.学会在等压线图上判断风向和风力大小。 ? ?运用图表说明大气受热过程。 1.能绘制全球气压带、风带1.归纳总结分布示意图。 气候类型? ?绘制全2．说出气压带、风带的分的分布规球气压带、布、移动规律及其对气候律。 风带分布的影响。 2.综合分析示意图，说3.理解北半球冬、夏季高、某地气候出气压带、低气压中心的形成。 形成的原风带的分4.理解东亚季风的形成。 因。 布、移动规律及其对气候的影响。 1.了解锋面的概念及分类。 2.分析锋面对天气的影响。 3.理解气旋、反气旋气流运动状况及对天气的影响。 ? ?运用简4.知道影响我国的主要天易天气图，气系统。 简要分析5.运用简易天气图，分析主锋面、低要天气系统的天气特点压、高压等并做简单的天气预报。 天气系统的特点。 3.引导学生阅读地球岩石圈板块示意图，掌握板块运动与地表形态的关系。 1.结合生活实际，利用板图或多媒体课件等方式，帮助学生认识太阳辐射、地面辐射、大气辐射三者的关系，理解大气的受热过程。 2.利用教材中的活动及具体实例帮助学生理解大气逆辐射（温室效应）。 3.指导学生利用身边的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。 4.通过实验演示热力环流的形成。 5.用图示法讲解水平气压梯度力，并阐释水平气压梯度力、地转偏转力、摩擦力与风向的关系。 1.采用板画、动画等方法，演示地球表面气压带、风带的分布和季节移动规律。 2.结合示意图分析说明海陆分布对风带、气压带的影响，掌握北半球不同季节的气压中心分布状况。 3.利用教材活动和实例，采用问题探究法，结合本地区的季风现象加深对季风形成及冬、夏季风性质的理解。 1.举例讲述冷暖气团的物理性质，利用板图和动画，区别锋面类型，理解锋面天气特征。 2.绘图对比高压（反气旋）、低压（气旋）的水平和垂直气流运动方向、状态及其形成的天气特征。 3.利用海平面气压分布图及相关图表数据，分析天气系统，预报天气状况。 4.组织学生查阅有关资料，了解影响本地区的常见天气系统，并运用简易天气图分析天气特点。 6
? ?运用示1.说出水循环的三种类型。 意图，说出 2.运用示意图，说出水循环水循环的的过程和主要环节。 过程和主3.结合实例，说明水循环的要环节，说主要地理意义。 明水循环的地理意义。 1.运用世界洋流分布示意1.运用盛行图，归纳世界洋流分布的风（风带和? ?运用地一般规律（季风洋流不作季风）及地图，归纳世 考试要求）。 转偏向力界洋流分2.举例说明洋流对地理环知识分析布规律，说境的影响。 洋流分布明洋流对的形成过地理环境程。 的影响。 1.说出组成自然地理环境 的要素。 2. 以某自然地理要素为例，分析其在地理环境形成和演变中的作用。 1.通过板图或动画，展示水循环的过程和环节。 2.组织学生查阅有关资料或结合生活实例，帮助学生理解人类活动对水循环环节的影响。 ? ?举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 自然环境的整体性和差异性 ? ?举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 1.了解地理环境各要素相 互作用所产生的生产功能和平衡功能。 2.举例说明某地理要素的变化会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。 3.举例说明人类活动改变某地理要素而导致地理环境的变化，领悟可持续发展观念的重要性。 4.结合案例，评价人类活动对地理环境的影响。 ? ?运用地
1.了解自然地理环境的差7
1.运用实例1.通过实例（如漂流瓶等）引入洋流的概念。 2.指导学生绘制洋流分布模式图，掌握洋流分布的一般规律。 3.组织学生收集洋流对地理环境影响的案例，理解洋流对全球热量输送、沿岸气候、渔场、海洋污染和交通运输等方面的影响。 1.以学生熟悉的区域为例，让学生了解自然地理环境要素组成。 2.以生物等某一自然地理环境要素为例，根据图文材料，引导学生理解自然地理环境要素的变化对自然地理环境的形成和演变的影响。 1.以学生熟悉区域的案例，说明自然环境要素的相互关系，帮助学生理解地理环境要素的相互作用。 2.通过土壤冲刷实验或运用相关图表资料，引导学生分析某地理要素的变化会导致其他要素的变化及整体地理环境的改变。 3.以家乡的某条河流或地下水等为例，分析其相关特征（如水量、含沙量、水质等）变化的主要原因，并提出合理开发与治理的设想。让学生领悟保护环境、形成可持续发展观念的重要性。 4.指导学生收集人类修建重大水利工程的相关资料，组织一次关于修建水利工程的利与弊的讨论，探讨修建水利工程对自然地理环境整体性的影响。 1.组织学生收集相关图片或
图分析地理环境的地域分异规律。 异性。 2.了解陆地自然带的形成。 3.运用地图理解地理环境由赤道到两极、从沿海向内陆的地域分异规律。 4.了解山地垂直地域分异规律。 探究陆地自然带的非地带性现象。 ? ?举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 自然环境对人类活动的影响 1.了解影响聚落及交通线路分布的主要因素。 2.结合材料，说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响。 ? ?根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 1.了解全球气候处于不断 变化中。 2.说明全球气候变暖的主要原因。 3.根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 4.列举人类应对全球气候变化的对策，树立科学的环境观、全球观与可持续发展观。 ? ?以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件
1.运用图表资料，说明某种 自然资源（如水、土地、矿产等）在全球或我国的分布。 2.分析在不同生产力条件8
结合学生在旅游活动中的亲身体验，谈谈对自然地理环境差异性的认识。 2.通过分析“世界陆地自然带的分布图”及相关的景观图等图像资料，引导学生归纳陆地自然带分布规律并解释其成因。 3.通过设计旅游路线引导学生掌握由赤道向两极或从沿海向内陆的地域分异规律。 4.以喜马拉雅山等山地为例，运用图像等资料引导学生分析山地的垂直地域分异规律及其成因。 5.引导学生从山区农业开发利用实例中，领悟山地的垂直地域分异规律。 1.引导学生通过各种地理图表和生活中的案例，分析地表形态对聚落的分布、成因和形状等方面的影响。 2.运用区域地形图、人口与城市分布图、交通分布图以及相关图表，结合案例，引导学生分析地表形态对交通运输方式选择、交通运输线路分布和延伸方向的影响。 1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料，引导学生了解全球气候的变化，并探究近代气候变化的趋势及原因。 2.利用有关图文资料，运用案例教学法，探究分析全球气候变化对农业、工业、人居环境、人体健康等的影响。 3.组织学生观看全球气候变暖的科教片，了解全球气候变暖的危害及对策，对学生进行环境教育，增强学生环境保护意识。 1.结合实例，引导学生了解自然资源分类。 2.运用案例教学法，指导学生说明不同生产力条件下，自然资源的数量、质
下，自然资下，某种自然资源（如水、源的数量、土地、矿产等）的数量、质量对人质量对人类生存与发展类生存与的意义。 发展的意3.举例说明人类合理利用义。 某种自然资源（如水、土地、矿产等）的措施，树立科学的资源观和可持续发展观。 1.结合材料，分析常见自然 灾害形成的主要原因及? ?以某种危害。 自然灾害2.了解常见自然灾害的防为例，简述灾减灾措施。 其发生的主要原因及危害。 量及其开发利用程度对人类的影响。 3.以典型地区自然资源开发利用为例，分组开展研究性学习活动，探究自然资源的开发利用对人类生存和发展的影响，并交流学习成果。 1.运用相关知识及地理图表、数据资料等，引导学生探究某种自然灾害发生的主要原因，归纳自然灾害发生规律及危害。 2.以当地常见自然灾害为例，收集相关信息，开展研究性学习活动，认识防灾减灾的重要性及行动策略。
必修《地理2》
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一、模块课程教学目标
“地理2”侧重于人文地理，主要阐述人类活动对地理环境的影响。本模块包括“人口与城市”“生产活动与地域联系”“人类与地理环境的协调发展”三部分内容。本模块旨在帮助学生了解人口、城市与地理环境的关系以及人类生产活动与地域的联系，引导学生了解人地关系思想的历史演变及背景，理解可持续发展的意义及协调人地关系的主要途径，形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。
在知识与技能目标上，要求学生理解人类活动与地理环境的关系，分析影响人类活动的主要区位因素，认识人地协调发展的必要性。在过程与方法目标上，要求学生运用所学的地理知识和技能对人类活动相关信息进行整理和分析，从而正确认识人类活动与地理环境的关系。在情感态度与价值观方面，应激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
在课程实施过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标是一个不可分割的整体，应注意有机整合、相互渗透。应按本“教学要求”，准确把握每一个专题的教学深度与广度，以确保高中地理总体教学目标的实现。
二、教学要求
学习要求 内容标准 基本要求 发展要求 1.利用有关人口材料，引导学生了解人口自然增长率的含义。 2.运用相关图表资料，如“人口增长曲线图”，引导学生从静态和动态两个角度归纳出人口增长模式的不同类型和特点。 3.组织学生讨论各种人口增长模式的有利与不利之处，以培养学生地理批判性思维。 4.利用发达国家和地区与发展中国家和地区人口资料，引导学生比较不同国家或地区的人口增长的地区差异。 5.引导学生运用四川省或本地有关人口资料，绘制人口增长曲线图，归纳区域人口增长特点。 6.介绍不同国家的人口政策，帮助学生树立正确的1.了解人口自然增长1.运用人口的含义。 年龄结构2.理解人口增长模式资料，分析的主要类型及特某地区人点。 口增长特3．结合实例，判断人点、变化趋口增长模式。 势及人口4.了解不同国家和地问题，并探区的人口政策，树究解决人立正确的人口观。 口问题的途径。 教学建议 人口与城市 ? 分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 10