? 举例说明人口迁移的主要原因。 1.了解人口迁移的概 念、主要类型。 2.说出目前世界和中国人口迁移的主要特点。 3.结合实例，分析影响人口迁移的主要因素。 4.结合实例，说明人口迁移对迁入地和迁出地的影响。 人口观。 1.联系学生的生活实际，了解人口迁移的含义及主要类型。 2.组织学生收集相关材料，归纳目前世界和中国人口迁移的主要特点。 3.利用案例，引导学生分析影响人口迁移的主要因素。 4．运用学生熟悉区域的人口迁移资料，引导学生分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。 1.联系生活实际，引导学生理解环境承载量与人口合理容量的概念及区别。 2.结合实例，引导学生归纳影响环境承载量的主要因素。 1.利用学生熟悉城市的土地利用图，引导学生判识该城市的土地利用方式和功能分区，归纳城市主要功能区的分布及特点。 2.利用案例，引导学生分析影响城市内部空间结构变化的主要因素。 3.结合学生熟悉城市不同时期的空间结构图，引导学生说明城市空间结构及变化。 1.利用案例，如“长江三角洲地区城市的分布图”，通过讨论、交流等形式，比较不同等级城市的数目、相互距离的特点及服务功能的差异。 ? 说出环境承载力与人口合理容量的区别。 ? 运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。 1.了解环境承载力的 概念。 2.说出影响环境人口容量的因素。 3.说出环境人口容量与人口合理容量的区别。 1.了解城市不同的土 地利用方式与主要功能区的形成。 2.知道城市主要功能区的分布及特点。 3.知道影响城市内部空间结构的主要因素。 4.运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。 1.了解城市等级的划分依据。 2.结合实例，说明不同规模城市的服务 功能的差异。 3.了解不同等级城市的数目、相互距离的特点。 1.知道城市化的概念 和主要标志。 2.简述世界城市化进程的特点和地区差异。 3.运用资料，说明我国城市化进程的特点。 4.举例说明城市化对地理环境的影响。 11
? 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 ? 运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。 1．联系学生熟悉城市的相关材料，了解城市化的概念及主要标志。 2.结合资料，分析世界城市化进程的特点和地区差异。 3.收集我国城市发展的相关资料，引导学生说明我国城市化进程的特点。 4.收集并整理学生熟悉城市
5.理解不合理的城市化带来的环境问题及对策。 ? 举例说明地域文化对人口或城市的影响。 ? 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 1.运用资料说明地域文化对人口或城市 的影响。 1.了解区位的含义。 2.知道影响农业的主要区位因素。 3.结合案例，分析影响农业的主要区位因素。 4.了解主要农业地域类型及特点。 5.结合案例，分析主要农业地域类型形成的区位条件。 的相关资料，引导学生分析城市化对地理环境的影响，探究不合理的城市化带来的环境问题并提出解决问题的对策。 1.收集资料，对比不同地区人口或城市的文化差异。 1.联系当地实际或典型案例，引导学生理解影响农业的主要区位因素及其变化。 2.结合实例，归纳主要农业地域类型的特点并分析形成的区位条件。 1.知道影响工业的主 要区位因素。 生2.结合材料，分析影产响工业区位选择的活主要因素。 动3.结合实例，说明工与? ?分析工业区业区位因素的变化地位因素，举例说明对工业的影响。 域工业地域的形成4.了解工业的集聚和联条件与发展特点。 分散，及工业地域系 的形成。 生5.结合实例，说明工产业地域的形成条件活和发展特点。 动与地1.结合实例，说明农业 域?结合实例说或工业活动对地理联? 环境的影响，树立人系 明农业或工业活动对地理环境的地协调发展的观念。 影响。 1.说出生产活动中地 域联系的主要方式。 2.比较五种主要交通运输方式的优缺点，并能根据实际情况选择合理的交通运输方式。 3.结合材料，分析影响交通运输线与点布12
? 举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 1.组织学生走访本地工厂，了解生产过程，认识其投入与产出，归纳影响工业的主要区位因素。 2.结合实例，掌握影响不同导向型工业的主导区位因素。 3.运用图表资料，引导学生理解工业区位因素的变化对工业的影响。 4.结合实例，引导学生理解工业联系、工业集聚与工业地域之间的内在联系。 5.收集相关资料，引导学生了解工业分散的表现，理解工业分散形成的原因。 1.组织学生调查或收集本地相关资料，探究本地农业或工业生产对地理环境的有利和不利影响，并针对不利影响尝试提出解决问题的措施。 1.提供材料，引导学生了解生产活动中地域联系的主要方式及重要性。 2.运用比较的方法，引导学生认识各种交通运输方式的主要优缺点。 3.结合实例，组织学生讨论探究，确定最佳交通运输方式，培养学生解决具体问题的能力。
局的主要区位因素。 ? 结合实例，分析交通运输方式的对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 1.结合实例，分析交 通运输方式和布局的变化对聚落空间形态的影响。 2.结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对商业网点布局的影响。 ? 了解人地关系思想的历史演变。 人类与地理环境的协调发展 ? 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 ? 联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 1.知道人地关系思想 历史演变的几个阶段。 2.了解人地关系思想在不同历史阶段的表现。 1.知道环境问题的类1.结合资料，1.通过对具体材料的分析，型及主要表现。 分析世界认识环境问题的含义、类2.根据有关资料，归纳主要环境型及主要表现。 不同区域所面临的问题产生2.结合图表资料，了解世界主要环境问题。 的原因。 主要环境问题的分布。 3.采用小组合作学习的方式，组织学生收集本地环境问题相关资料，探究环境问题产生的主要原因、危害，提出相应的解决措施。并将学习成果在全班进行展示、交流。 1.联系“21世纪议 1.通过典型事例，引导学生程”，了解可持续认识可持续发展的内涵，发展的定义、基本加深学生对可持续发展概内涵和基本原则。 念的理解。 2.举例说明协调人地2.组织学生进行课堂辩论，关系的主要途径。 用可持续发展的观点，评价某种人地观和人类活动的合理性。 3.联系“21世纪议程”有关内容，采用案例分析法，引导学生讨论如何因地制宜实现人地协调发展。 13
4.结合案例，引导学生分析影响交通线、点布局的自然和社会经济、技术因素。 5.指导学生调查本地重要交通线和点布局的情况，用所学知识解释布局的原因，并做出简单评价。 1.运用相关图表资料，归纳聚落分布与交通运输布局的关系。 2.结合案例，引导学生理解交通运输的发展对聚落形态、发展及空间分布的影响。 3.运用相关图表资料，说明交通运输与商业网点密度、分布位置的关系。 4.组织学生调查当地商业网点布局，分析它们与交通运输线路、居民区布局的关系，并进行简单的评价。 1.设计表格，引导学生分析、归纳不同历史阶段人地关系思想的表现。
? 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度、责任。 1.理解循环经济是我 国实施可持续发展战略的重要途径。 2.结合实例，分析清洁生产和生态农业的意义。 3.根据材料，分析实现可持续发展个人应具备的态度、责任。 1.结合我国实际，引导学生理解走可持续发展之路是人类的必然选择。 2.以我国清洁生产和生态农业为案例，引导学生领会实施循环经济的意义。 3.通过社会调查、环境保护宣传等社会实践活动或联系本地实际，撰写一篇有关环境治理或生态保护的小论文。强化学生在可持续发展中应具备的态度、责任和行为。
必修《地理3》
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一、模块课程教学目标
《地理3》包括“区域地理环境与人类活动”“区域可持续发展”“地理信息技术的应用”三部分内容。本模块是在学生学习了“地理1”“地理2”的基础上，以区域为研究对象，结合区域环境特征，运用理论联系实际的方法，探究区域的可持续发展，培养学生地理知识的迁移能力和综合分析的能力，提高学生的地理素养。
在知识与技能目标上，要求学生认识区域地理环境与区域发展之间的关系，以及不同历史阶段地理环境与区域发展的关系，认识典型地理区域发展的背景、现状和可持续发展对策，了解地理信息技术在区域地理研究和现实生活中的实际应用；在过程与方法目标上，通过理论联系实际，培养学生应用相关地理原理和地理规律解决区域发展问题的能力；在情感态度与价值观方面，注重培养学生学习地理的兴趣，逐步建立区域的概念，强化区域可持续发展观，充分认识区域开发必须尊重客观规律，以实现人地关系的协调发展。
在课程实施过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标是一个不可分割的整体，应注意有机整合、相互渗透。应按本“教学要求”，准确把握每一个专题的教学深度与广度，以确保高中地理总体教学目标的实现。
二、教学要求
学习要求 内容标准 基本要求 ? 了解区域的含义。 1.了解区域的含义。 教学建议 发展要求 1.引导学生回顾初中地理所学习的区域，加深对区域含义的理解。 1. 结合学生的旅游经历，让学生描述这些地区的地理景观和地理现象，感受区域的差异。 2.选择学生熟悉的两个区域，引导学生从自然环境特征、经济发展特点、存在的问题等方面进行区域的分析比较，注意应兼顾相同点的归纳。 3.指导学生利用课外时间收集不同地区服饰、饮食、住房等与日常生活密切相关的素材，认识地理环境差异对人类生活的影响，增强学习地理的兴趣。 1.收集当地资源、环境、产业结构、社会经济文化等方面的资料，分析地理环境对该区域发展的影响。 区域地理环境与人类活动 ? 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。 1.说出两个区域地理环境和人类活动差异比较的主要方向。 2.根据材料，比较两个区域的自然环境和人类活动的区域差异。 ? 以某区域为例，比较不同发展阶段地
1.结合材料，说明不同发展阶段影响区域发展的主要因素。 2.结合材料，比较不同发展15