理环境对人类生产和生活方式的影响。 阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 ? 举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 1.了解资源跨区域调配的原因。 2.结合案例，说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 3.了解产业转移的概念、类型和主要影响因素。 4.结合案例，说明产业转移的主要原因及对产业迁出区、迁入区地理环境的影响。 ? 以某区1.结合材料，分析水土流域为例，分失、荒漠化等环境与发展析该区域问题的原因，了解其危害存在的环和综合治理保护措施。 境与发展2.了解森林、湿地等的生态问题，诸如效益。 水土流失、3.结合材料，说明森林、湿荒漠化等地等开发利用中存在的发生的原问题，了解其危害和综合因，森林、治理保护措施。 湿地等开发利用存在的问题，区了解其危域害和综合可治理保护持措施。 续1.结合案例，说出流域开发? 以某流发的地理条件。 域为例，分展 2.结合案例，了解该流域开析该流域发建设的基本内容，以及开发的地综合治理的对策措施。 理条件，了 解该流域 开发建设 的基本内 容，以及综 合治理的 对策措施。 ? 以某区域为例，分析该区域农业生产
2.结合实例(如鲁尔区的兴衰)，引导学生认识区域地理环境对人类活动的影响是随着社会、经济、技术等因素的变化而变化的，树立科学发展观。 1.分组收集有关资料，开展资源调出区和调入区之间居民的模拟对话活动，探讨资源跨区域调配对不同区域的利弊影响，并尝试提出相应对策。 2.以某资源跨区域调配工程为例，组织学生自主学习工程的基本概况，引导学生分析资源跨区域调配的原因，梳理资源跨区域调配对地理环境的影响。 1.以某生态问题严重区域为例，分析该区域生态环境问题产生的原因，了解其危害和治理保护措施。 2.指导学生利用网络和地理信息技术了解我国森林、草场、湿地等资源的分布及开发利用中存在的问题、带来的危害及治理保护措施。 3.结合本地区突出的生态环境问题，让学生收集相关资料，分析产生的原因，了解其危害并提出合理的治理保护措施。 1.结合案例，分析区域农业生产的条件、布局特点和问题。 2.以某区域为例，了解农业16
1.收集有关流域综合开发建设的成功事例，组织学生开展讨论，总结其经验，加深学生对流域开发整治的一般过程和方法的理解。 2.采用小组合作学习的方式，收集本地区某流域相关资料，了解开发背景，评价开发现状，探究综合治理的对策，在全班展示、交流。 1.结合当地农业生产，分析农业生产的条件、布局特点和问题，针对存在的问题提出改进措施。
的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 ? 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 持续发展的方法与途径。 1.区分可再生与非可再生能源。 2.结合案例，分析区域能源和矿产资源开发条件。 3.结合案例，了解区域能源和矿产资源开发中出现的主要问题及可持续发展的对策。 地理信息技术的应? 举例说用 出全球定 位系统(GPS)在定位导航中的应用。 ? 以某经1.了解区域工业化和城市 济发达区化的关系，以及它们对区域为例，分域社会经济发展所起的析该区域作用。 工业化和2.结合材料，分析经济发达城市化的地区工业化与城市化的推进过程，有利条件。 以及在此3.结合材料，了解经济发达过程中产地区工业化与城市化的生的主要推进过程中产生的主要问题，了解问题及对策。 解决这些问题的对策措施。 1.结合实例，说出遥感（RS）在资源普查、环境和灾害? 结合实监测中的作用。 例，了解遥感(RS)在资源普查、 环境和灾害监测中的应用。 1.举例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。 2.以小组合作学习的方式，组织学生收集生态农业、特色农业等新型农业的资料，了解农业可持续发展的方法与途径，并在全班交流。 1.以某区域为例，了解资源开发的背景条件，分析开发中出现的主要问题，探究可持续发展的对策。 2.调查学校所在地区优势能源或矿产资源的类型和分布状况，了解其开发利用中存在的主要问题，针对问题提出相应的对策，撰写一篇小论文。 1.结合学校所在地区的城镇建设实际，探讨城市化对于区域发展的推动作用，以及应当注意的问题。 2.联系本地实际，讨论某工厂对地方经济的带动作用，以及所造成的环境污染，进而提出改进措施。 3.以学生熟悉的某经济发达区域为例，分析工业化和城市化的有利条件，以及在推进过程中产生的主要问题，并提出解决问题的措施。 1.收集展示一些遥感图像，加深学生对遥感技术的感性认识。 2.结合案例(如长江流域洪涝监测)，采用资料分析和图表对比方法，了解遥感在实际生活中的应用，感受遥感技术的功能。 3.对于遥感工作原理不作要求。 1.结合具体实例，介绍贴近学生生活实际的GPS应用领域。如给学生展示GPS接收机，参观装有GPS导航系统的交通工具，以加强学生对GPS特点及应用的了解。 2.对GPS工作原理不要求深入分析，着重介绍定位、导航的主要功能。 3.了解我国北斗卫星全球导 17
? 运用有关资料，了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。 1.运用有关资料，了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。。 ? 了解数字地球的含义。 1.了解数字地球的含义。 2.了解GIS、 GPS和RS三者之间的区别。 航系统的发展，增强民族自信心和爱国情感。 1.组织学生参观走访相关单位，了解地理信息系统在城市管理中的应用。让学生领会地理信息系统在城市管理中的作用。 2.对GIS的工作原理不作要求。 1.收集与人们日常生活相关的有关数字地球的材料，加强学生对数字地球的认识。 2.引导学生自主学习、合作讨论，认识“3S”技术之间以及“3S”技术与数字地球之间的关系。
选修5《自然灾害与防治》
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一、模块课程教学目标
本模块主要阐述自然灾害的相关知识及其与人类活动的相互关系，分析我国自然灾害的基本国情。，主要包括“自然灾害与人类活动”“中国的自然灾害”“防灾与减灾”三个部分。该模块内容是高中“地理1”内容的拓展与延伸，与选修6“环境保护”内容既有区别，又有联系，具有较强实践性、应用性和现实意义。
在知识与技能目标上，要求学生理解自然灾害的基本规律，探求环境、自然灾害和人类活动的关系，认识我国的主要自然灾害概况，了解自然灾害的监测和防御，进一步提高生存救助能力。在过程与方法目标上，要求学生联系生产生活实际，尝试专项研究与实践活动；学会灵活运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因。在情感态度与价值观方面，要教育学生正确认识和评价自然灾害与人类和环境之间的关系，培养学生形成正确的防灾减灾观和可持续发展观。
在课程实施过程中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标是一个不可分割的整体，应注意有机整合、相互渗透。应按本“教学要求”，准确把握每一个专题的教学深度与广度，以确保高中地理总体教学目标的实现。
二、教学要求
学习要求 内容标准 基本要求 1.了解自然灾害的概念、形成条件及灾情大小的影响因素。 2.结合实例辨别自然灾害与自然异变。 3.列举自然灾害的主要类型。 教学建议 发展要求 1.利用案例，引导学生了解自然灾害的含义，归纳形成条件，了解自然灾害与自然异变的联系与区别。 2.结合实际，运用小组合作的方式，探讨灾情大小的影响因素。 3.展示各类自然灾害图片和视频资料，引导学生识别自然灾害及类别，并能列举自然灾害的主要类型。 1.运用图片、视频等资料，引导学生了解主要自然灾害的危害，让学生认识自然灾害所带来的影响。 2.结合案例，引导学生了解自然灾害造成的损失，并通过小组合作探讨灾害的特点及可能诱发的其他自然灾害。 列举自然灾害主? 要的主要类型。 自然灾害的类型与分布 ? 结合实例，简述自然灾害的主要特点。 1.结合实例，了解世界主 要自然灾害的危害及特点。 2.结合人口、经济分布图及相关灾情资料，理解自然灾害带来的影响。 19
3.收集并整理本地区常见自然灾害的相关资料，分析其特点。 ? 运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。 1.结合区域实例，分析人类活动对区域自然灾害的影响。 2.树立正确的防灾减灾观，确立人与自然共存的科学发展观。 1.了解世界地震、干旱、1.了解自然灾洪涝、风暴潮、热带气害的关联? 运用地图，说旋等自然灾害的主要分性。 明世界主要自然布地区。 灾害带的分布。 2.运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布。 1.结合相关统计图表，了 解我国自然灾害的特点。 2.运用地图，指出我国主? 运用地图，指要地质灾害、气象灾害、出我国主要自然水文灾害的影响区域。 灾害的区域分布。 3.知道我国自然灾害带及其主要灾害种类。 我国的主要自然灾害 1.简述地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。 ? 简述地震、泥2.从地震、滑坡、泥石流石流、滑坡等地质灾害成因关联上，理解地貌灾害的产生地质地貌灾害的链发机制与发生过程。 性。 1.比较滑坡、泥石流的区别。 2.理解震级与烈度的关系。 1.阅读数据统计图表，了 解我国主要气象灾害和水文灾害的危害。 ? 分析台风、寒2. 分析我国旱灾、台风、潮、干旱、洪涝等寒潮、洪涝等灾害的形灾害的形成原因。 成原因。 ? 列举虫灾、鼠
1.了解我国主要生物灾害20
1.理解严格控1.收集相关资料，组织课堂辩论，引导学生从正、反两方面辩论人类活动对自然灾害的影响。 2.收集近年来本地区所经历的自然灾害相关资料，引导学生探讨其造成的损失与人类的活动的关系。 3.配合“世界防灾日”，出一期板报。 1.运用世界自然灾害分布图，引导学生总结自然灾害带的分布。 2.运用灾害分布图及相关资料，引导学生观察自然灾害的关联性。 1.利用教材相关分布图，引导学生归纳我国自然灾害的主要特点。 2.运用地图，引导学生了解我国六大灾害带及其主要灾害。 3.收集近年来本地区常见自然灾害的资料，指导学生绘制自然灾害分布图。 1.结合图片、视频资料或模拟演示，引导学生探究地震、滑坡、泥石流的产生机制、过程、危害。 2.结合地质地貌灾害分布图，引导学生探讨地震、泥石流、滑坡的关联性。 1.结合我国主要气象和水文灾害的相关资料，引导学生探究形成原因，了解主要危害。 2.围绕沙尘暴、洪灾等自然灾害，指导学生分组设计一个实验，从中理解并说明灾害的成因。 1.指导学生收集相关资