第（一 ）单元课程标准摘要
本单元名称（课题） 1、燕子2、古诗两首 3、荷花4、珍珠泉 语文园地一 主备人 共享人 阚军 吴晓娟 本单元内本单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读容（辅助教材内容）及课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，本单元课时安排 的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。在本单元的教学中，以讲一篇精读课文带一篇课外阅读的方式进行，选取适合三年级学生阅读的有关写春赞春的读物。 教学本组教材可用9课时，其中预习课用2课时，3篇精读与1篇略读课文3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”、“日积月累”、“宽带网”1课时。 本 单 元 知识 与能力 1．认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。 2．有感情地朗读课文、背诵相关课文。 3．学习边阅读，边想象画面的读书方法。
目 标 过程 与方法 4．主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。 有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。 情感态度 培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对与价值观 大自然的热爱。 本单元教1．认识16个生字，会写33个生字。 学重难点 2．有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。 3．培养学生观察的方法、表达的能力，激发对大自然的热爱。 本单元应有感情地朗读课文，背诵课文，能在抽象思维中感悟北方“迟注意的问题 来的春天”。
课时教案
教学内容预习课文：1、燕子2、古诗两首 （课题） 3、荷花4、珍珠泉 设计教师 阚军 本内容需要几2课时 课时完成 吴晓娟 设计日期 2014年2共享人 月16日
教 学 目 标 知识与 能力 1.认识生字，理解本单元生词：《燕子》俊俏、掠过、凑成、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。《古诗两首》借助注释理解词语。《荷花》挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、破裂 2．正确、流利地朗读课文。 过程与 方法 通过预习通读本单元课文，了解本单元主题，并通过由字词到篇章的思维结构来理解课文。 情感态度与价值观 学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。激发学生热爱大自然的情感。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 巩固生字，理解本单元生词；正确、流利地朗读课文 巩固生字，理解本单元生词；正确、流利地朗读课文。 多媒体课件
教学活动过程 第（1）课时
步骤 设计 意图 预设时间 教师活动及用时 学生活动及用时 改进与反思 一、扫除生1课一、 读课文，圈一、 读课文，圈简单字词障时 导入，了解单元主题，通读课文 碍： 生字： 春节过后， 生机勃勃的春天 已经向我们走 来，属于我们的、 充满希望和活力 的新学期开始 了，我们也要以 饱满的热情投入 到学习生活中 来，这节课我们 先来把第一单元 的课文预习一 下，请同学们大 声朗读课文，遇 到不认识的字快 速用笔圈画出 来，并在读书过 程中用横线画出
生字
词语。用自己的 读书符号标注出 不理解的词语。 二、小组合作，二、小组合作学解决生字词问习，小组长负责题： 组织组员间的问 都读完的题解决。 同学可以先进行小组学习，组员之间相互帮助，解决不认识的字和不理解的词语，如有问题小组解决不了，小组长负责记录向其他小组求助。 板书 设计 领导评定 等级 注：一个步骤可以打一条横线（虚线）分离开，文字内容写不下可拓展页数 教学活动过程 第（2）课时