日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。 ⑵ 寻芳──春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。 ⑶ 泗水滨──泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？ ⑷ 无边──一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。
⑸ 光景──风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。 ⑹ 一时新──一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。 ⑺ 等闲识得──等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易
辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。 ⑻ 东风面──春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。 ⑼ 万紫千红──这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景
象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？ ⑽ 总是春──肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。 八、朗读背诵，体会感情 １、指名读，评议指导；教师范读，学生仿读。使学生读出诗的节奏，读出韵脚，读出感情：
板书设计 ２、 古诗两首 咏柳 春日 领导评定 等级 课时教案
教学内容（课题） 设计教师 阚军 3、荷花 本内容需要几1课时 课时完成 设计日期 2014年2共享人 月16日 教 学 目 标 过程与 方法 知识与 能力 1、认识生字，正确、流利有感情地朗读课文。 2、学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚的。 1、理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。 2、体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。 3、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 吴晓娟