①结合数位顺序表试着读数 ②前后两个同学互相读一读。
③你发现了什么，有什么需要提醒大家的？
⑵思考讨论：读数时有哪些规则？先读哪级，怎样读？再读哪一级，怎样读？在什么情况下，0不读出来？什么情况下0要读出来？ ⑶引导学生总结亿以内数的读法法则 ①先读万级，再读个级
②万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加一个万字。
③每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个零。
⑷即时练习
课本第六页做一做第2题。 四、课堂小结
师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计
亿以内数的读法
①先读万级，再读个级
②万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加一个万字。
③每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个零。
五、作业设计 一、填一填
1、从右边起，第5位是（ ），亿位在第（ ）位。 2、千万位属于（ ）级，个级包括（ ）。 3、302790是（）位数，数字3在（）位上，表示（）个（）；数字9在（）位上，表示（）个（）。
4、含两级的数，要先读（）级，在读（）级。万级的数，要按照（）级的读法来读，再在后面加一个（）字。每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读（）个零。 二、读出下面横线上的数
1、天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000平方米。 2、北京著名园林颐和园占地2900000平方米。 3、全世界可确认的昆虫大约有700000种。 4、埃及胡夫金字塔约由2300000块石块砌成。 教学反思：
第三课时 亿以内数的写法
课时目标：
1、让学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确地写出亿以内的数。
2、引导学生总结出含有两级的数的写法。 3、培养学生的推理能力。 教学重点：
掌握含有两级的数的写法。 教学难点：
中间有0和末尾有0的数的写法。 突破方法：
以万以内数的写法为基础把个级的写法推广到万级数并能正确地写亿以内的数。
教学准备：
教师：数位顺序表 学生：计数器 教学过程：
一、复习铺垫：
1、让学生说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答整理出数位表。 2、读出下面各数
3050000,1200530,16020067 3、出示：
⑴南京长江大桥全长六千七百米。
⑵世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是八千八百四十四米。 师：从上面的题目中你了解了哪些数据？指名到黑板上板演。 4、小结万以内数的写法
写万以内的数，从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。（板书：哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。） 二、探求新知
1、导入新知，揭示课题 师：万以内的数同学们都已经会写，那么用这个写万以内的数的方法能否写出更大的数呢？今天我们来学习亿以内数的写法。（板书：亿以内数的写法）
2、教学例4
⑴出示例4：北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
①学生尝试写二十三万零一百八十四。（对照数位顺序表） ②师生进行交流，让学生说说是怎样想的。 ③引导学生掌握含两级的数的写法： 先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
也可以先看这个数有几级，二十三万零一百八十四有两级，先写万级23，再在个级写184，千位上一个单位也没有，写0.
⑵自主写数
继续出示例题，写出下面各数
十万二千三百四十五，三百零二万六千，二千零四十万零七百 引导学生尝试写数进行交流，教师讲解时重点提问0的写法。 ⑶小结
师：说一说，含有两级的数怎样写？ 师生共同总结含两级数的写法： ①先写万级，再写个级
②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0. ⑷即时练习：
完成课本第7页做一做 三、深化练习，巩固新知
1、写数
一百零四万，三十六万零五千三百，三千四百零一万零三百 2、写出下列各题横线上的数
⑴我国的领土面积是九百六十万平方千米。
⑵中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。 四、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了亿以内数的写法，想一想含两级的数怎样写，什么时候写0？
师生交流后总结：含有两级数的写法：结合数位顺序表，先写万级，一级一级地往下写，哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
板书设计：
亿以内数的写法 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 二十三万零一百八十四写作 2 3 0 1 8 4 十万二千三百四十五写作 1 0 2 3 4 5
三百零二万六千写作 3 0 2 6 0 0 0 二千零四十万零七百写作 2 0 4 0 0 7 0 0 含有两级数的写法： ①先写万级，再写个级
②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0. 教学反思：
第四课时 练习
课时目标
1、使学生进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确、熟练地读写亿以内的数。
2、进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生解决问题的策略意思。 3、通过收集有关大数的信息活动，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。 教学重点
亿以内数的读法和写法。 教学难点
每级中间、末尾含有0的数的读写法。 突破方法
通过熟记数位顺序表，分级读写数。 教学过程 教学策略 教学环节 设计意图 教师活动 学生活动 1、复习旧知 学生先分级⑴读出下面各数 再读数。 63004200 125460 通过读写大62006200 数，进一步巩⑵写出下列各数 固大数的读写三十万二千 说说写数的一、旧知巩固 法，唤起学生四十二万零三百 方法 引入练习 的记忆，为下五千一百六十二万五千 面的练习扫清 五千四百万 知识障碍。 六千零一万零五十 2、导入新课 了解课堂所今天这节课，我们就一起来要学习的内用所学的知识解决问题。容。 （板书：练习） 1、基本练习 ⑴第6题 先出示440000，让学生说一说每个数字所表示的让学生学会并学生完成第6 二、师生互动 含义，并用不同的方式表示理解用不同的题剩下的题 解决问题 这个数。 方式来表示较 目 板书： 大的数。 ①这个数由四十万和四万组成 ②440000=400000+40000 教学环节 三、巩固拓展 四、课堂小结 教学策略 教师活动 2、亿以内数的读写法的练习 ⑴第3题 让学生正确地读出课本第2页上的数。 ⑵第4、5题 让学生独立完成写数。引导学生掌握解决问题的方法，逐步过渡到直接写数。 ⑶学生独立完成第8题。 亿以内数的读写的综合练习 ⑴第9题 要求先读数，再写数，最后按要求连一连。 ⑵第11题 要求： ①教师读数，学生听写。 ②同桌互相检查。 ⑶第12题 要求：看一看、读一读、说一说题目的特点，引导练习。 ⑷第13题 可让学生小组讨论、合作完成，再全班汇报交流。 1、巩固知识 在读写大数时要注意什么？ 2、小结 学生活动 学生写数 设计意图 通过让学生写数，进一步加深对亿以内数写法的掌握，提高写数的能力。 学生在练习本上读数写数，并连线。 学生在小组内交流探讨每种说法是否合理。 学生运用已有 的知识和经验，解决具有一定综合性的问题，不仅了解了学生对知 识的理解水平，培养学生 对大数的感 受。 回忆课堂所学的知识，并进行反馈。 通过巩固与小结，进一步明确这节课所学的内容，并帮助学生对课堂知识进行梳理。 五、作业设计 一、填一填
1、一个八位数，它的最高位是（）位。 2、比最大的七位数多1的数是（），比最小的六位数少1的数是（）。 3、6035000是由（）个百万、3个（）和（）个千组成。 4、一个数由32个万，852个一组成，这个数写作（），读作（）
5、一个八位数，最高位是6，第七位是8，最低位是3，其它各位都是0，这个数写作（），读作（）