重要进展 (http://dwz.cn/2iwvQC) 拓展阅读
1. 教育应用驱动了低价3D打印设备的采购(http://dwz.cn/2ivcmt)
（Dian Schaffhauser, THE Journal, 30 September 2015.）中国工业和信息化部发
布的《国家增材制造产业发展推进计划（2015-2016年）》，计划对教师提供综合训练，为学生提供3D打印课程，将首先在40万所小学中开展。 2. 儿童使用快速成型技术的适宜性评估 (http://dwz.cn/2ivjeH)
（Rafat Saleh Madani et al., Journal of Multidisciplinary Engineering Science and Technology, January 2015.）本研究评估了多种3D打印方法和材料，以衡量每种方法及材料对于儿童主导实践制作的适应性。参与的孩子们感到因能够主导创作过程而增强了自主支配意识，也提高了学习能力。
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重要进展 3D视频
3D视频并不是一项全新的技术，其在电影行业中已应用了几十年。然而，这种沉浸式的视频观看技术正在日趋完善。新型相机、更为优质的观看眼镜、投影系统、软件和显示器，正开始将3D视频推入至消费层面，进而催生新形式的创意表达与成像技术。3D视频要求同时捕获两个图像，捕捉方式与人眼捕捉图像的方式相同。捕捉完成后，两个图像必须以某种特定的方式显示或投影，从而使我们的眼睛和大脑能够在专用眼镜的帮助下将其充分分解、感受到逼真的效果。新的基于LED的系统，无需佩戴专用眼镜，发展前景十分广阔。装配3D技术的消费类显示器和电视机于2010年开始问世，且随着LG、东芝等公司相继推出了更为经济实惠的款型，这些产品得到广泛普及。许多时下流行的应用程序及软件使得各个年龄段的人群都能制作出3D视频。 与教学、学习及创造性探究的相关性
? 3D视频有望为学习者提供情境化、身临其境的学习体验，通过虚拟仿真让学习者获
得如同在真实世界中探索般的感受。例如，它可以让复杂抽象的科学概念变得更加直观明晰。
? 在Eon Reality公司创新技术的支持下，3D学习技术的进步实现了将3D测试、文本
及用来进行实时知识检测的插图符号整合嵌入视频中。
? AutoCAD、SketchUp等工具的出现，使得低龄学生也能够很容易地创做3D视频，并
在此过程中学会3D建模和动画制作等21世纪所需的技能。 3D视频的实践案例
1. 在曼谷基督徒学院，学生们利用一个名为“星火计划”的3D视频游戏来发展逻辑
思维及批判性思维技巧。(http://t.cn/R49xzJu)
2. 教育部教育装备研究与发展中心引进了球幕投影显示专利技术，此项技术被称为
“魔法星球”，其提供了世界地理的数字化3D展示。这项技术为教育科学的改善提供了有利的契机，是中国教育部“十一五”规划重要部分。(http://dwz.cn/2ivsq8) 3. 深圳的一家研发虚拟现实智能眼镜的科技公司正在与一家3D视频制造商和一家教育
集团洽谈，希望为其提供平台和内容。(http://dwz.cn/2ivxI6) 拓展阅读
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重要进展 1. 表明3D视频在教育中应用前景的11项资源(http://t.cn/R4S2wVb)
(Bernard Bull, Etale - Digital Age Learning, 25 March 2014.) 一位教育专家分析枚举了将3D视频用于基础教育的多种可能方式，其中包括数学、科学、解剖学等课程资源。
2. 3D视频通信研究受到全球关注(http://dwz.cn/2ivE3A)
(University of Southern Queensland, 5 May 2015.)一位获“2015年清华全球学者”称号的教授正致力于研发全球首款无需佩戴眼镜的3D远程医疗系统，以提供高分辨率的实时3D可视通信。
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重要进展 学习分析
学习分析是网络分析在教育领域的应用。网络分析是一门被商业机构所广泛应用的科学，主要用来分析商业活动、确认消费趋势及预测消费者行为。教育领域也在着手进行类似的数据科学方面的分析，其目标是通过收集和分析个体学生在网络学习活动中交互的大量细节数据，掌握他们的学习特征。学习分析的目的就是建构更好的教学法、让学生主动参与学习、定位困难学生群体、评估影响学生毕业及成功的因素。对中国的学习者、教育者以及研究人员来说，学习分析可以为促进学生进步提供重要且深入的意见，同时还可以用来指导学生与传递教学的在线文本、课件和学习环境之间的交互。学生们在使用移动和在线平台的时候，便开始体验学习分析带来的益处，因为平台能够通过追踪行为数据来为其创设响应式的和个性化的学习体验。 与教学、学习及创造性探究的相关性
? 倘若能够有效地运用学习分析，就能及早发现学生学习是否存在困难，这样一来，
教师和学校也可以迅速解决存在的问题。
? 网络环境下学习分析技术背后的原理可用于开发符合学生个人实时学习曲线的自适
应学习软件。
? 如若运用得当、解读合理，学习分析将有助于教师更加精准地了解学生的学习需求,
进而适当调整教学。 学习分析实践案例
1. “一起作业（17zuoye.com）”是一个新兴在线教育平台,可累积学生学习进程的相
关信息。教师们使用该技术向学生布置家庭作业，而后通过分析累积的数据，追踪学生对所学材料的理解程度，并向家长报告学习进展情况。(http://dwz.cn/2ivFOh) 2. 北京师范大学教育技术学院目前正在探索收集互动、情感、知识处理和知识构建方
面的多维数据如何才能为学习行为提供洞见，以对师生双方提供支持。
3. 重庆大学的研究者们利用教育数据挖掘，收集有关学生在课堂上彼此互动的情况，
并制作出相应的发展趋势图。然后，基于上述分析及学生行为表现，制定出效率最佳的学习计划，最大程度地优化学生的学习习惯。(http://dwz.cn/2ivHas) 扩展阅读
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重要进展 1. 中国视角下的学习分析 (http://dwz.cn/2ivIyp)
(Xiaoqing Gu, Learning Analytics Community Exchange, 17 February 2015.) 一位教授拓宽了学习分析的范围，将混合式学习环境和在线学习资源的数据做整合。在中国基础教育体系情境中，iPad被安装了定制软件，可对学生学习过程进行追踪。
2. 基于大数据的学习分析概念设计框架(PDF) (http://dwz.cn/2ivK7J)
(Zheng,Yanlin and RuanBig, Shigui, International Conference on Education, 2015.) 本文研究了大数据收集过程,重点强调正确理解数据来源、数据意义及如何运用数据了解学生学习进程的重要性。
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