6.人教版二上数学第六单元

第六单元 表内乘法（二） 备课人：白爱菊 札记批注 ［课 题］7的乘法口诀 ［教学内容］教材72页的内容。 ［教学目标］ 1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。 2、熟记7的乘法口诀会用乘法口诀计算乘法。 3、在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。 ［教学重点］乘法口诀的来源，自己编7的乘法口诀。熟记乘法口诀。 ［教学难点］经历7的乘法口诀的编制过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。 ［教学方法］讨论法、练习法 ［课型］：新授课 ［课时］：1课时 ［教具准备］ 挂图、七巧板 ［教学过程］ 一、复习旧知：对口令。（开火车对已学的１——６乘法口诀） 二、创设情境，引入课题 同学们，在去年数学口算比赛我们班取得了年级第一的好成绩，老师非常高兴。那么我再给你们提供一条信息，再过两个星期，我们学校有要进行口算比赛了，你们想参加吗？谁知道2个星期是多少天？你还知道几个星期是多少天？ 我们知道一个星期是7天，那么要算出2个星期是多少天？3个星期呢？5个星期呢？??要算出几个星期是多少天？怎样算最简便？如果我们学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来了。板书课题：7的乘法口诀。 三、探究新知 1、请同学们试着自己动手用一组七巧板拼成一个图案，然后再以同桌交流，也可以小组内交流。 师：看来同学们都会用七巧板摆自己喜欢的图案，那你们想不想知道七巧板还可以摆出那些可爱的图形呢？ 2、出示教科书第72页例1的7种图案和统计表挂图。 图案个数 块数 1 2 3 4 5 6 7 师：你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就编几句。 （1）小组分工合作探索。如有说乘法算式，有写乘法算式，有编乘法口诀等。 （2） 最后整理出乘法口诀。 3、师生交流 （1）学生分小组进行汇报，根据七巧板图案，写出哪些乘法算式？编出了几句乘法口诀？根据学生汇报教师完成板书。 4、教师检查学生学习情况。根据板书内容，师指一个图案问： （1）拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ （2）摆两个图案用了几块七巧板？是几个7？对应的乘法口诀是什么？说一说那个算式可以表示拼4个图案用七巧板的块数？所以乘法口诀是哪一句？ （3）拼6个图案用了几块七巧板？可以用哪个算式来表示？所以乘法口诀是哪一句？ （4）“五七三十五”这句口诀表是什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板快书？应该对应那个算式？那句乘法口诀？ （5）哪句乘法口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？ （6）7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？ 5、学生活动。 （1）拍手读7的乘法口诀。 （2）你最喜欢哪一句？不知道四七得多少怎么办？谁能帮他想个办法？学生交流。 6、学生熟记7的乘法口诀。 同桌拍手背、四人小组抽背、开火车背、集体拍手背。 四、反馈练习，强化新知。 1、算出下列各题并说出用哪一句口诀。 ７×１＝ ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝ ２×７＝ ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝ ４×７＝ １×７＝ ７×２＝ ７×６＝ 2、完成练习十六的第1题 抢答游戏：1周有几天？你能说出3周有几天吗？你是怎样想的？ 5周呢？6周呢？7周呢？ 3、完成练习十六的第2题。 看图写算式，这两个算式之间有什么关系？计算时用哪句口诀？你还知道那两个算式有这样关系，计算时用哪句口诀？ 4、完成练习十六的第3题。 5、拓展思维题 ①、７×２＋７＋７＝７×（ ） ②、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（ ） 五、全课总结 １、这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（ ）句。 ２、每相邻两句口诀的得数相差（ ）。 ３、还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。 ［板书设计］ 7的乘法口诀 ７×１＝7 一七得七 ７×２＝ 14 二七十四 ７×３＝21 三七二十一 ７×４＝ 28 四七二十八 ７×５＝ 35 五七三十五 ７×６＝ 42 六七四十二 ７×７＝49 七七四十九 备课人：白爱菊 ［课 题］7 的乘法口诀的练习课 ［教学内容］教科书练习十六的第 4～10 题。 ［教学目标］使学生熟记 7 的乘法口诀 , 学会用一句 7 的乘法口诀写出两道乘法算式。 ［教学重点］学会用一句 7 的乘法口诀写出两道乘法算式。 ［教学方法］练习法 ［课型］练习课 ［课时］1课时 ［教具、学具准备］学具袋 ［教学过程］ 一、复习七的乘法口诀 1. 全班齐背 1-7 的乘法口诀。 2. 检查 3 名较差学生背 7 的乘法口诀的情况。 3 教师把 6 和 7 的乘法口诀卡片的顺序打乱 , 再边出示卡片边指名学生回答。如果发 现某个学生的某句口诀不熟 , 如四七二十八不熟 , 可以引导学生想一想三七二十一 , 然后再 加 7 。如果发现有的学生把口诀记混 , 如将 “ 六七四十二 ” 说成 “六七二十四 ” 、 “五七三十五 ” 说成 “ 五七三十 ” 等 , 可以引导学生想 : 哪两个数相乘得 42？ 哪两个数相乘得 24? 四仨是多少 ? 五七呢 ? 并对不熟的口诀多进行练习。 二、用 7 的乘法口诀进行乘法口算。 1. 做练习十六的第6题。 计时比赛，看哪个学生做得又对又快。做完后进行订正。前5名将李五星。 2. 指导学生做练习十六的第7题。 教师：刚才的比赛有5名同学获奖，下面我们再进行插花比赛。 要求让学生独立做 , 然后再集体订正。 3、做练习十六的第8、9题。 让学生看清题目要求后，独立完成。然后再集体订正。 三、解答乘法应用题 1、做练习十六的第4、10题。 出示第4题图让学生观察，这是哪里？你能知道这个班有多少学生吗？你是怎样知道的？能列乘法算式吗？让学生列式解答。 2、做练习十六的第10题。 让学生独立列式，然后再集体订正。 四、根据学生练习情况，讲评鼓励。 备课人：白爱菊 ［课 题］ 混合练习课 ［教学内容］ 教科书练习十六的第 11～15 题。 ［教学目标］ 1、巩固学过的内容 , 提高计算和解题速度。 2、培养学生积极动脑思考的良好习惯。 ［教学方法］练习法 ［课型］练习课 [课时]1课时 ［教具、学具准备］ 口诀卡片和乘法式题卡片。 ［教学过程］ 一、进行熟记乘法口诀的训练、 1 、全班齐背乘法口诀 , 从 “一一得一 ”到 “七七四十九 ” 。 2 、指名 2 名学习较差的学生背乘法口诀。 3 、教师把 1 一 7 的乘法口诀卡片的顺序打乱 , 再边出示卡片边指名回答。指名时要多让 口诀还不太熟的学生回答 , 哪句口诀不太熟 , 就要多练。 4 、教师出示乘法式题卡片 , 从第一行第 1 个学生开始 , 每人 1 题 , 一个接一个地口答 5. 做练习八的第 11 题。 教师说“ 开始 ” 大家一齐动笔在书上做 , 看谁做得又对又快。教师注意哪些学生做得做的最快 , 并适当记一下时间。订正时 , 先请最先做完的学生说得数 , 如果这个学生全部做对了 ,他就是这次比赛做得又对又快的 ; 如果这个学生有错题 , 再请第 2 个做完的学生回答 , 直到评出做得又对又快的碑。大家鼓掌给予表扬。 6、让学生在书上做第 13 题 , 教师注意辅导差生。 二、进行混合练习 做练习十六的第 14、15题。 1 、第14题 , 先让学生独立做 , 做完以后集体订正。 2 、第 15题 , 先引导学生观察图，提问：这位小朋友在干什么？（买铅笔）买了多少？（7盒）每盒多少钱？你能提一个数学问题吗？指定 1 名学生提问题 , 然后 , 让学生自己列式解答。教师巡视指导差生。 三、布置课堂作业 基础训练第51、52页。