6.人教版二上数学第六单元(2)

备课人：白爱菊 ［课 题］求一个数的几倍是多少 ［教学内容］教科书第76页的例2、例3，练习十七的第1～3题 ［教学目标］ 1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。 2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3、培养学生善于动脑的良好习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。 ［教学重点］倍的含义 理解一个数的几倍是多少的含义 ［教学难点］理解一个数的几倍是多少的含义。 ［教学方法］观察法、操作法、讨论法 ［课型］新授课 ［课时］1课时 ［教具准备］圆片、小棒、 ［教学过程］ 一、复习引入 根据下面的图示列出算式，并说明意义。 □○□=□ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ □○□=□ ●● ●● ●● ●● □○□=□ △△△ △△△ 二、教学新知 今天这堂课我们大家来玩一个游戏——看谁的正方形摆得又对又快。 先摆1个正方形，再摆2个正方形，摆3个正方形。让学生看正方形回答问题： 1、摆1个正方形要几根小棒？ 2、摆2个正方形要几根小棒？也可以说是几个4根？用乘法算式怎样表示？ 3、摆3个正方形要几根小棒？也可以说是几个4根？用乘法算式怎样表示？ 4、师小结：3个4根也可以说成4的3 倍。4 的3倍同样可以用乘法算式4×3或3×4表示。 揭示课题：求一个数的几倍是多少 出示例3 1、第一行摆了2个小圆，第二行是第一行的4倍，第二行摆了几个？（师引导：2的4倍也可以说是几个几？用乘法算式应怎样表示？） 2、学生继续摆。第一行摆：4个圆片，第二行摆：8个图片 板书出示：8里面有＿＿＿个4 第二行圆片的个数是第一行的＿＿＿倍。 提问：第二行要怎样摆，才能清楚地看出是第一行的2倍呢？ 4、教师小结：一个数里面有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。 三、巩固练习 1、学生动手练习：P76做一做 摆一摆：第一行摆3根，第二行是第一行的5倍第二行是多少根？写出乘法算式。 2、做练习十七的第1题。先有教师引导学生做第1小题，使学生理解题意后独立完成，如有困难可以用小棒摆一摆，教师巡视辅导。 3、做练习十七的第2、3题。先让学生读题后独立完成，最后集体订正。 4、游戏与拓展。 组织拍手游戏：①教师拍2下，要求学生拍的是老师的5倍。 ②教师拍4下，要求学生拍的是老师的2倍。 四、课堂总结 今天我们学到了哪些知识？ 求3的4倍你用什么方法计算？ ［板书设计］ 求一个数的几倍是多少 ●● ●● ●● ●● ●● 第二行有4个2 用乘法算式表示4×2 第二行是第一行的4倍 备课人：白爱菊 ［课题］求一个数的几倍的应用题 ［教学内容］教科书第34页例6、练习十七中的第4～9题。 ［教学目标］ 1、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。 2、培养学生分析问题、解决问题，合作学习以及动手能力。 3、养成学生仔细思考，认真审题的学习习惯。 ［教学重难点］通过线段图掌握解答倍数关系应用题的基本方法。 ［教学方法］谈话法、讨论法、练习法 ［课型］新授课 ［课时］1课时 ［教具准备］教科书例4的挂图，小棒、 ［教学过程］ 一、复习导入 1. 教师谈话：上节课我们学习了倍的认识，今天，我们要利用上节课学习的知识解答一些实际问题。在学习新知识之前，我们先来解答这样一道题： 师：请同学们动手摆学具，要求是先想出摆的根数，再有顺序地一组组摆出来。 （1）●●● 是上一行的2倍 （2）●● 是上一行的4倍 （3）/ / / 是上一行的5倍 独立摆完后，小组讨论：要求一个数的几倍是多少，怎样计算？为什么？ 小结：教师充分了解情况后，根据学生理解的水平进行系统的整理和小结。（板书课题。） 二、探究新知 出示第77页“学生打扫教室卫生的情境图”，引导学生观察和动脑思考后，在小组内交流。交流的内容是： （1）根据给出的信息可以提出什么问题？ （2）擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思？ （3）怎样进行计算？请讲出道理。 2．在小组交流的基础上，组织全班交流。 （除交流一般想法外，重点鼓励有创新色彩的发言，以达到培养创新意识的目的。） 3．在充分听取各组交流的情况下，教师可板书画出“直观形象”的线段图，进行系统条理和小结，以起到提升认识的作用。 扫地的有7人 擦桌椅的有？人 指名说说线段图的意思后列式解答。 三、巩固与应用 1、布置学生独立解决“做一做”中的问题。学生完成后，同桌之间交流订正。教师对学习有困难的学生要具体指导，找准问题，抓住关键，启发这些学生逐步学会学习。 2、指名读题列式 3的6倍是多少？ 4的6倍是多少？ 3、指导学生独立完成练习十七第6题和第7题，然后交流订正。 四、课堂总结 师： 今天我们学习的什么内容？ 同学互相说一说。 求一个数的几倍是多少就是求什么？用什么方法计算？ 五、课堂作业： 练习十七第5、8、9题 ［板书设计］ 求一个数的几倍的应用题 扫地的有7人 擦桌椅的有？人 7×2＝14（人） 2×7＝14（人） 备课人：白爱菊 ［课 题］8的乘法口诀 ［教学内容］教科书第80页的例5及做一做，练习十八中的第1、2题。 ［教学目标］ 1、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。 2、通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。 3、结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。 ［教学重点］自编8的乘法口诀 熟记8的乘法口诀 ［教学难点］会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。 ［教学方法］讨论法、练习法 ［课型］新授课 ［课时］1课时 ［教具准备］例5的教学挂图、口算卡片、小黑板。 ［教学过程］ 一、复习引入 1、全班齐背7的乘法口诀。 2、说口诀：三七（ ） 五七（ ） 七七（ ） 四七（ ） 二七（ ） 六七（ ） 五六（ ） 五五（ ） 3、抢答 4×5 6×5 3×2 3×4 7×4 5×7 7×6 6×7 3×7 4×8 二、创设情境 师：4×8你是怎样算出来的？（4个8相加或8个4相加） 小朋友们可真聪明！如果我们学习了8的乘法口诀，这道题算起来就容易多了。今天我们就一起探究8的乘法口诀。（板书课题） 三、探究新知 1、师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗以蹦一跳也来到我们的课堂。（出示挂图） 师：它是怎样跳的？咱们来观察一下。 师：请你观察小狗的一次从0条到几？第二次呢？第三次呢？??第八次呢？根据小狗跳的情况，能计算每次跳多少吗？根据算式再你能编几句口诀吗？先想想，并把你编的口诀写在练习本上，然后同桌交流。 2、分组讨论，试编口诀。