小学音乐教案六年级上册 编写时间：09年 月 日 总序（ ）
3、小鸟们的歌声（第二、三乐句的学习）
a、 歌词学习
师：小鸟在唱歌的时候为什么要休止一拍呢？你能用动作表示吗？
师：你觉得小鸟们象是凑在一起干什么呢？（说话）说什么呢？他们在说自己的妈妈是多么的喜欢自己，并且他们也喜欢妈妈 师：我们把歌词唱一遍
b、艺术处理
师：小鸟的声音在你的印象中是怎样的？（轻巧、圆润）他们在谈论妈妈的时候会是怎样的心情？（高兴、愉快的）
4、老鸟们的歌声（第五乐句的学习） a、 唱词
小鸟们在谈论妈妈，那老鸟们又在说什么呢？原来他们在回忆小鸟小的时候他们不分昼夜，不怕艰难从外面叼来虫子一口一口喂养小鸟的情景，并想象着等到他们老得不能动的时候小鸟也会喂老鸟的。
b、 艺术处理
师：为什么老鸟的歌要休止两拍呢？你能用身体的动作来表现一下这两拍吗？ 师：老鸟的声音会有什么特点？（宽厚、充满慈爱） 5、 老鸟与小鸟的对唱（第一、四乐句的学习） （1）第一句学唱
师：老鸟和小鸟关系怎样？（亲密）那歌曲中哪一个乐句能体现小鸟和老鸟的亲密关系呢？（第一乐句）为什么呢？（老鸟在唱歌的时候，小鸟在围着老鸟亲热的叫着，后面是相反的） 我们来唱一唱a、 唱曲 b、唱词 c、处理
（2）第四乐句学唱
师：小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，老鸟老的时候，小鸟喂老鸟，小鸟和老鸟之间
的感情怎样？（深厚）哪一乐句又体现了他们深厚的感情呢？（第四乐句）师：旋律和第一乐句有什么异同？（比第一乐句更舒展一些）那用什么样情绪演唱呢？（优美深情） 6、 群鸟欢歌（第六乐句的学习）
师：小鸟和老鸟把所有的鸟儿引过来了，他们为老鸟和小鸟相互关心、彼此照顾
的感情感动呢，他们为老鸟小鸟欢歌。a、唱曲 b、唱词 c、律动师：来，让我们扮演群鸟，尽情欢歌吧
7、整体演唱 a、 全曲演唱 b、 释绕口令歌曲
师：你觉得这首歌表现了什么内容？
老鸟喜欢小鸟，小鸟喜欢老鸟：小鸟小的时候，老鸟喂小鸟；老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。
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师：歌词有什么特点？（歌词简单、重复）这就是绕口令合唱歌曲 8、 完整表现 a、 情感升华
师：老鸟和小鸟之间相互喂养，彼此照顾，他们的这种行为深深地感动了我们，
鸟儿都是如此，那我们呢？我们的生活当中有没有这样的爱呢？（祖孙之间，父母与儿女之间，老师和学生之间等等）你能说说和长辈之间最难忘的事？你会怎么做？
b、 表现
师：让我们带着感情来演唱歌曲，请同学老鸟和小鸟（领唱），其他同学当群鸟。
教学后记
这节课同学们学会了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好与甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来回报家庭和社会。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将充满爱的世界。。
第二课时 飞来的花瓣
教学内容：听赏《飞来的花瓣》《美丽的花儿》 教学目标：
1、巩固上节课演唱歌曲《老鸟 小鸟》，体验不同角色的音乐形象。 2、能认真听赏《飞来的花瓣》，体验歌曲的和声效果及情感。
3、听赏《美丽的花儿》并跟唱歌曲的第一部分，让学生回忆学过的歌曲，列出瞿希贤为青少年写的歌曲。 4、了解音阶中相邻两音的距离
教学重点：听赏音乐，体验其和声效果和音乐的情感
教学难点：体验巩固《老鸟， 小鸟》，体验不同角色的音乐形象 教学准备：电脑 钢琴 教学过程： 一、组织上课
二、巩固复习 《老鸟 小鸟》 学生按不同的的角色演唱歌曲 三、欣赏《飞来的花瓣》
1、初听歌曲《飞来的花瓣》学生说一说歌曲的情绪，歌曲表现的情感，歌曲分为两 2、复听 学生再一次感受意境，体会多声部的和声的效果。
3、教师节来了，同学们你们用什么来回答老师？学生说一说（这首歌曲是我国著名女作曲家瞿希贤仔八十年代创作的合唱歌曲。歌词是一首浪漫而优美的抒情诗。他一飞来的花瓣比喻寄给老师的信件，市给老师的问候，也是送来优秀答卷，以回答老师的祝愿。
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形象生动，意境深邃。）
四、听赏与跟唱《美丽的花儿》
1、听赏歌曲的基本情绪是什么？歌曲表达了怎样的情感？ 2、跟唱学生随琴唱第一乐段，注意休止符在音乐中的作用。 五 、音乐知识
音乐知识音阶中相邻两音的距离，分为全音和半音，一个全音包含两个半音。在自然音阶中全音与半音的关系是 1 2 3 4 5 6 7 1 学生从健盘上认识全音与半音的区别。并听一听 六、 音乐活动
1、作曲家瞿希贤得介绍：
瞿希贤(1919～)中国女作曲家。1919年 9月23日生于上海。读中学时开始学钢琴。1935年“一二九”运动中，她积极投入抗日救亡运动。1937年上海沦陷后，到湖南、江西一带参加抗日宣传工作。1940年入重庆国立音乐学院钢琴系学习。1941年回到上海，考入圣约翰大学英国文学系，又先后从李惟宁、马琼斯、弗朗克、谭小麟等教授学习钢琴、和声、对位等音乐课程1944年毕业。1948年又毕业于国立上海音乐专科学校。同年10月到北平，在北平艺术专科学校音乐系任教。中华人民共和国成立后，瞿希贤先后在中央音乐学院音乐工作团、中央歌舞团、中央乐团从事作曲。1953年、1979年被选为中国音乐家协会常务理事。1985年被选为中国音乐家协会副主席。
瞿希贤所作第 1首歌曲《春耕歌》发表于1938年。以后几十年间她创作了《无家别》、《战地月光曲》、《怎么办》、《农村小唱》、《全世界人民心一条》、《我们要和时间赛跑》、《全世界无产者联合起来》、《新的长征新的战斗》、《中国当代之歌》等大量为群众所喜爱的歌曲。瞿希贤所写的儿童歌曲旋律明快，形象生动，其中以《听妈妈讲那过去的事情》等最为突出。瞿希贤对合唱艺术进行了多方面的探索。如1954年，她根据内蒙古民歌改编的无伴奏合唱《牧歌》，成为国内外音乐团体经常演唱的曲目之一。此外，她所创作的《红军根据地大合唱》在全国第 1届音乐周上获得好评。60年代以来，瞿希贤还先后为影片《青春之歌》、《红旗谱》、《元帅之死》、《骆驼祥子》等配乐。她的电影音乐作品以强烈的时代气息，浓郁的地方色彩，有力地表达了影片的主题思想和人物内心世界。几十年来，瞿希贤创作了数百首歌曲，已编辑的作品专集有《瞿希贤独唱歌曲集》(人民音乐出版社，1985)、《瞿希贤歌曲集》（上海文艺出版社，1985），收集了1938～1984年的作品。
2、回忆学过的歌曲，查查有关资料，列出几首瞿希贤为青少年写的歌曲。 七、小结本节课的知识
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第三课时 美丽的花儿
教学目标：
一、了解音名与唱名的概念，能用自己的语言说出什么是音乐 和唱名。 二、尝试根据象声词编曲，能够根据吹号，打鼓的画面写作四个小节曲调。 三、能与他人一起用自然、和谐、均衡的声音有表情地演唱歌曲，并从中体验与他人 合作的快乐。 教学过程： 一、练声
练声选择P66第6条，这是一条二声部的连音练习，要求声音轻柔、连贯，用吐 丝一样的感觉练唱，“mi”“ma”转换时，要协调统一，声音的位置要一致，要有力度上的强弱变化。 二、教材分析
《美丽的花儿》是我国女作曲家瞿希贤的一首新作。歌曲采用领唱与合唱的形式，展现出一个花儿盛开、歌声甜蜜的童话的世界，表现了纯洁、善良的少年儿童，热爱生活原美好境界。
全曲由4/4拍子 、大调式写成，曲式为六个乐句组成的一段体结构，{1-16}小节是独唱部分，由两个乐句组成。其旋律明快、跳跃、跌宕起伏，充满了青春朝气，表达了少年儿童天真活泼、欣喜激动的心情。第三乐句采用两声部合唱，曲调抒情质朴，与第一、二乐句形成了对比，恰到好处地表现了设问的语气；{25-32}小节以独唱的形式，肯定而充满稚气的口吻，回答了前句的设问；{33-48}小节以合唱形式、舒展的节奏、起伏呼卢跳跃的旋律，再次对设问作出坚定的回答，进一步表现了少年儿童热爱生活、求真求实的美好境界。 三、音乐知识
1、复习1=C音阶，认识自然音阶中的半音、全音。 2、结合键盘图认识七个音名：以C D E F G A B 。
3、“对号入座”游戏。让学生拿着调号卡片分别上讲台，在风琴上指出调号的位置，并弹出音高。老师随后唱这一个调的音阶，让学生进一步感受音乐与唱名的关系。 4、在音乐实践活动中，帮助学生记住音名与唱名。 四、歌曲教学
本歌曲视唱中的难点，主要是音高的掌握。一是宽音程较多，难以唱准。在视唱歌曲前进行模唱练习。二是歌曲中出现了变化音#4。用唱5 5 6 7 | 五、歌曲濱唱处理
在演唱形式上，作者已作了领唱与合唱的安排。全曲中速稍快；基本情绪为愉快、活泼，富于圆舞曲的律动感；声音明亮、甜美，合唱部分声音柔美和谐、均衡统一。 六、活动与练习
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根据象声词以及提供的节奏型创作四小节曲调，表现吹号或打鼓的情景。这是一种创作游戏。教学时，可引导学生回忆少先队的小号手吹号的情景和节日时人们敲锣打鼓的情景，鼓励学生“吹出”、“敲出”最美的旋律，然后写在课本上。在活动中，教师要积极启发学生，用激励性的评价方式鼓励学生创作。
第三课 西南音韵
第一课时 猜调
教学目标：
１、 能学会用轻快的、明亮的声音有韵味的演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少
年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
２、 能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏《金风吹来的时候》，感受乐曲的基本情绪；认
识两种云南乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。
教学重点：用轻快、明亮的声音有韵味的演唱《猜调》
教学难点：认识两种云南乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。并感受〈金
风吹来的时候〉的基本情绪。
教学准备：课件 学生收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。 教学过程： 一、 学生交流
１、 学生分组介绍课前收集的云南民歌、舞蹈、乐器等资料。 ２、 教师归纳并播放课件。 二、 学唱云南民歌《猜调》
１、 导入师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！ ２、 听赏《猜调》 ３、 提问
（１）、歌声中问了什么？你能否尝试模仿。
（２）、这首歌曲运用了声乐演唱形式中的哪一种？（对唱）这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时应保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，在唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式开展活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。
４、 学唱歌曲（1）、学生视唱歌谱 注意音准、节奏（２）、跟伴奏唱歌曲（注意加入倚音演唱）。（3）、分组用对唱的形式演唱歌曲。
５、创作与表现（１）、学生分组讨论以“亮”和“红”为题（设计谜语并用对歌形式