【设计意图：通过交流，采访活动，互相介绍自己的名字，总结名字背后的美好祝愿，了解名字的独特性。锻炼了学生的口语表达能力，增强了合作探究意识。】
三、了解名字，拓展练习。
同学们，你们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师这儿还有两个人的名字——【课件出示：巴金、冰心图片】，你们看，认识吗？【课件出示：巴金、冰心】
同学们，你们知道他们名字里的故事吗？小组交流交流吧。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 预设一： 【课件出示：
巴金名字的由来
当代著名文学家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一个封建大家庭里。父亲做过四川广元县的县官，祖父是这个大家庭的专制家长。封建家庭的丑恶、腐败，社会现状的黑暗、腐朽，给幼小的巴金以深刻的印象。
巴金是笔名，过去传说是从巴枯宁和克鲁泡特金两个名字中各取首尾二字而来的。其实“巴金”这个笔名是这样来的：巴金在法国时，曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城中学念法文。在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。这人翌年投水自杀，使巴金很痛苦，笔名中的“巴”就是由此而联想的，至于“金”字则是一位安徽朋友替他想的。他译完克鲁泡特金的《伦理学》前半部，想用一个比较容易记的字作笔名，这位朋友说出了“金”字，于是巴金的笔名就流传于世了。】
预设二： 【课件出示：
冰心笔名的由来
现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥。她曾写了《寄小读者》《小桔灯》《超人》《去国》等散文及小说。“冰心”取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”之所以选择“冰心”作笔名，据她自己解释：“一来因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。二来是我太胆小，怕人家笑话批评，冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。”所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署名冰心，从不冠以“谢”姓。】
同学们，你知道家人、朋友、邻居的名字故事吗？小组交流交流吧。 同学们，谁来把你知道的家人、朋友、邻居的名字故事与大家分享分享？ 四、活动延伸，课堂小结。
同学们，课后你们去认识认识《百家姓》，感受感受中国姓氏的丰富吧。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！
五、快乐作业：
同学们，回家后与家人分享分享你从同学的讲述里知道的关于名字的新鲜事。 附板书设计：
口语交际：名字里的故事
男生的名字：响亮 有力
期望、美好愿望
女生的名字：文雅 清新
习作:续写故事
教学目标：
1、引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2、锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
教学重点：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 教学难点：进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时 教学过程：
一、谈话激趣，导入主题。
同学们，你是怎样过生日的？谁来用简短的几句话与大家分享分享？ 预设一： 【课件出示：
傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。】
预设二： 【课件出示：
妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。】
小结：
同学们，你们的生活真幸福啊，连老师都非常羡慕你们。今天我们的习作主题是——【课件出示：续写故事：过生日】。
【设计意图：谈话交 流自己过生日的事，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】
二、观察图片，了解要求。
【课件出示课文组图】同学们，请观察图片，试着按顺序说说你看到的和想到的。 同学们，请把你观图所看到的和想到的与小组同学交流交流。提示：互相提示，完善内容。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？其他同学评议。 预设： 【课件出示：
课外活动时间，三年级同学聚在一起谈论自己过生日的情景。
李红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的王瑞发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对李红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”】
同学们，这个故事没有结束，你们想知道后来怎样了吗？请合理想象，把这个故事续编完整。提示：在续编故事的时候，要大胆想象，尽量生动有趣。
【设计意图：观察图片，弄清图意，为续编故事做铺垫。】 三、想象交流，补充内容。
同学们，请把你续编的故事与小组同学分享分享？其他同学评议。
同学们，谁来把你们小组续编的感人故事与大家分享分享？提示：在同学发言的时候，你们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改……等他讲完了，咱们来评议。
同学们，谁来评评？
同学们，要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。 小结：
同学们，从你们的发言中，老师了解到了你们对有困难同学的帮助，感受到了你们的爱心。同时也看到你们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事续编完整。
同学们，在你们续编故事的同时，老师也编了一个故事，想分享分享吗？【课件出示： 李晓明的生日终于到了，我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了生日歌。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李晓明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。 这时，我站起来对大家说：“今天是李晓明的生日，我送上一段我自编自演的舞蹈，祝他生日快乐！学习进步！”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了！大家都为我鼓掌喝彩，把李晓明的生日推向了高潮……
我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！】 同学们，谁来评评老师续编的故事？
小结：
同学们，续蝙故事注意几点：
【课件出示：第一，认真观察，把握中心。】（板书：认真观察，把握中心）
同学们，俗话说得好：磨刀不误砍柴功。因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。
【课件出示：第二， 联系生活，展开联想。】（板书：联系生活，展开联想） 同学们，生活是我们创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们要千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。
【课件出示：第三，构思情节，大胆创新。】（板书：构思情节，大胆创新）
同学们，在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意人物的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。
【设计意图：通过大家续编故事，教师例 文的引领，明确续编故事应该注意的问题。学会围绕一个中心去续编故事。】
四、合作交流，修改内容。
同学们，请根据以上要求，把你的故事再次修改：以小组为单位，每个同学把自己续编的故事在小组里讲讲，大家一起给他修改修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作。
同学们，谁来把你们小组的代表作与大家分享分享？ 五、学生写作，教师指导。
同学们，请拿起你们灵动的笔续编故事吧。（师巡导） 六、展示交流，评价提高。
同学们，谁来把你续编的故事与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，只要给这节课续编的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。 七、课堂总结，快乐作业。
同学们，这节课你们都发挥了自己的想象力，续编出了一个个生动有趣的小故事。那你们明白什么叫续编了吗？
预设：
【课件出示：续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。】 同学们，回家后与家长分享分享你续编的故事，征求家长的修改意见。 附板书设计：
认真观察，把握中心
续写故事——过生日 联系生活，展开联想
构思情节，大胆创新
语文园地四 教学设计
文本简析：
这个语文园地有四项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块是交流预测的好处；识字加油站复习用音序查字法查字典；词句段运用分别出示了多音字、带数字的成语及提示语的三种情况，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习四句关于团结的谚语，充满哲理，正确有节奏的朗读、背诵谚语，理解和积累谚语。 教学目标：
1、交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。 2、识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3、词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
4、通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。 教学重点：
1、采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。
2、自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 教学难点：有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1 课时。 教学过程：
一、单元回顾，引入学习
同学们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，你在这个单元的学习中有哪些收获？与大家分享分享。
预设： 【课件出示：
1、读了《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇有趣的童话故事，它们让我们又去童话世界旅游了一次。
2、认识了几个可爱的故事人物：乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
3、学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。】