求全面、客观地反映学生综合素质状况和个人特长，为学生的终身发展奠定基础。每学期的阶段性评价、每学期的学分获得情况、学业水平考试成绩、综合实践活动记录、体检情况、成长记录等都登记到该报告册上。
评价过程中，尊重学生的个性，尊重个体差异，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。以学生自评和互评为主，教师、家长参与，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多样的评价方式，使评价过程客观可信、评价结果真实可用。为学生建立了综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程，有利于为学生全面发展，能为有效开展教育教学管理和高校选拔录取新生提供客观、准确的信息。
C33综合实践（权重10分，自评10分）
我校综合实践活动丰富多彩，活动开展制度化。制定有《温江中学综合实践活动课程实施方案》（见文件汇编二），有每学期的活动安排，并在认真组织实施。
在研究性学习方面，课时上我校采取集中与分散相结合的方式进行教学，具体是先集中两周（6课时）对全体学生就研究性学习的目的、意义、方法、步骤以及如何选题、开题、研究、结题等进行了通识性培训，然后，学生分小组在课题指导老师的指导下进行研究。最后再集中两周（6课时）结题、总结和展示。
我校学生社会实践活动和社区服务活动更是丰富多彩。如在社会实践方面，有全员军训、12个学生社团活动、政教处的各类主题教育活动、寒暑假或节假日学生分小组的社会实践活动等。特别是2011年7月我校与新加坡立华中学在我校联合主办了的 “亚洲学生领袖论坛”（有1200余国内外学生参加），取得了非常好的效果；我们还组织学生走出校门参加社会实践，如参观7111厂、到温江职业中学参观实作等。
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在社区服务方面，我校主要开展以班委或团支部组织的社区志愿者服务、政教处组织的各类宣传日活动和寒暑假（节假日）学生分小组开展了社区服务活动。
B8德育工作（权重30分，自评30分） C34工作机制（权重10分，自评10分）
我校德育工作紧紧围绕“校风和质量”的工作重点，认真贯彻十七大精神，结合新时期学生工作特点，认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设实施纲要》，确立了“以德治校”、“德育为先”的思想，进一步完善了常规管理，坚持“以生为本”，抓住培养学生“学会做人”这条主线，以活动为有效载体，促进学生养成良好思想品德、行为习惯、健康人格和良好的个性心理品质，努力开创我校德育工作的新局面，为我校良好校风的形成奠定了基础。1、学校始终把德育工作放在首位，将德育工作落到实处。建立健全德育管理机构，学校专门有分管德育工作的副校长，下设德育处，有主任1名，副主任2名，校团委书记1名，副书记2名，并成立了德育领导小组和德育工作研究小组，每期提前制订好德育工作计划，团队工作计划及全期活动安排，有预见性地开展学校德育活动，德育处变“消防队”为“导航队”。2、教师职业道德直接关系到青少年学生的健康成长。我校将教师职业道德建设纳入学校的总体工作中，经常组织教师进行相关学习，学校为每位教师购买书籍，并要求老师结合实际写出心得体会，从而转变教师的学生观和育人观。并且通过座谈、问卷调查、走访家长，深入课堂等形式，对教师的职业道德水平考核，并将考核结果纳入教师的年终考核和评优晋级中，同时，在教职工中开展系列活动，转变教师观念，善化师生关系，为学生健康成长营造良好的氛围。3、学校努力构建人人都是德育工作者的管理局面，真正实现了德育无小事，事事皆育人。4、强化年级和班主任的管理。学校制定了年级组、班主任工作考核评估方案，实行日考核记载，月量化评估，根据考核结果，发放班主任津贴，并与年终绩效考核相结合，这样大大调动了班主任、年级组的管理积极性、主动
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性。5、加大对德育队伍的培训，提高德育队伍的管理水平。学校间周进行一次年级组、班主任工作例会，每年暑期进行班主任全员培训，定期组织骨干班主任异地培训。6、齐抓共管，切实发挥学校、家庭、社会三位一体的德育网络功能。7、发挥学生主体作用，提高德育实效性。在德育工作中我们注意学生在德育中的主体位，努力营造学生自我教育、自我管理、自我完善的育人机制。在活动中，让每一个学生都成为德育活动的主角，找到自己的位置，发挥自己的才能，并在活动中认识自我，发展自我，体验成功的快乐。
C35学科渗透（权得10分，自评10分）
学校始终把德育工作放在首位，深入持久地对学生进行以爱国主义、集体主义，组织开展加强和改进未成年人思想道德建设活动。充分利用各学科教学、学校电视台、广播、黑板报、校刊、手抄报等宣传工具进行正面舆论导向。建立和完善各种制度，如《学生行为规范条例》、《学生一日常规》、《学生操行管理及评比办法》、《温江中学学生受校纪处罚暂行规定》。学校号召学生当学校的主人、班级的主人、学习的主人、管理的主人，并通过每年“三好生”、“优干”、“特长生”、“先进班集体”、军训“先进个人”的评比，通过每周“纪律”、“卫生”、“课间操”流动红旗的评比，每月“优良学习室”的评比和每年一次全校运动会，以及各种班团队的活动等多种形式，让不同层次的学生在生动活泼的教育活动中，接受爱国主义和传统文化的教育。使广大学生爱班，爱校，积极为集体服务，形成团结向上、勤奋好学、遵纪守法的良好风气。
学校扎实开展心理健康教育工作，积极关注学生的身心发展，结合我校学生实际,通过心理健康教育课、心理协会、专题讲座、个别咨询等方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导。
学校对高一年级开设心理健康教育课，间周一节，两个班合上的方式进行。心理健康教育课强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论知识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。
学校成立了心理社团，心理社团主要学生通过参加心理社的活动不断正确认识
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自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。心理社的刊物《心语》受到全校同学的喜爱。
学校定期对高二高三年级定期开展有关心理健康教育的知识讲座，讲座主要从“认识自我”“情绪调节”“考试焦虑”等专题对学生进行心理辅导，学生们都受益匪浅。在2012年6月学校进一步完善心理咨询室的装饰工作,并购买了大量适合中学生阅读的心理书籍。心理辅导教师对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
C36工作网络（权重10分，自评10分）
为了进一步改善育人环境,充分发挥社会各界的积极作用，凝聚德育合力，增强德育工作效果,我校坚持以学校教育为主体，以社区教育为依托，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。 （1）学校不定期请派出所、交警、法官给同学们讲传统、讲法制，开展各种安全知识的宣传活动，丰富了德育教育的内容和形式。（2）良好的家庭育人环境是学生人生良性成长的第一站，对学生良好行为习惯的养成起着潜移默化的作用。我校在充分认识到家庭教育的重要性的同时，专门成立了家长学校和家长委员会，加强家教知识的培训，帮助家长学习新的教育理念，改进教育方法和教育手段。学校建立健全家长学校的制度和管理工作，定期召开“家长委员座谈会”、年级和班级“家长会”，不断创新“家长学校”的工作机制，实施家校互动，共同改善教育环境。学校开展了“争做合格家长、培养合格人才”活动；请专家到校进行家庭教育讲座，举行家长开放日活动，邀请家长共同听课、评课、座谈，参与学校的教育教学活动和管理，加强家校之间的沟通和相互支持，共同做好德育工作。（3）班主任还通过家访和电访的方式与家庭经常联系，互相反映学生表现情况和提出教育建议，充分发挥校信通的作用，帮助老师及时与家庭进行联系；互相了解孩
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子们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。
B9艺体卫工作（权重35分，自评35分） C37艺术教育（权得10分，自评10分）
我校认真贯彻《学校艺术教育工作规程》在开足上好艺术课，高一年级开设《高中音乐鉴赏》、《美术鉴赏》高二开设《唱歌》、《绘画》课，每期进行期末考查以及毕业考核科目。聘请校内校外有专业技术特长的老师担任社团的指导教师。每年举办一次大型全校参与的校园艺术节，校园艺术节形式多样包括了音乐、书法、绘画、摄影、演讲、作品展等几大类活动,校园艺术节的举办，能充分展现了温江中学学生的文化素质和艺术修养，展示我校学子朝气蓬勃的精神风貌。
近年来，在我校音乐、美术教师的辅导下，有许多热爱艺术的高中生，在他们的课堂中走出去，走向了梦想的艺术殿堂， 2011年艺术类本专科上线情况：表演类 13人、编导类25人、播音主持15人音乐类11人、美术16人 ，共计80人，双上线65人。2012年本专科上线共计102人，其中播表编43人、美术46人、音乐13人。
C38体育教育（权重15分，自评15分）
学校认真贯彻落实《学校体育工作条例》相关规定，配齐配强体育教师，专职本科教师高中部12人，开足开齐体育课，确保在校学生每周两节体育课；积极开展大课间（半小时）活动，采用集中组织练习，如跑步、广播体操、素质练习等形式；个人小组分散自由组合练习，如乒乓球、篮球、羽毛球、足球、毽球等丰富多样的形式相结合，确保学生每天一小时体育锻炼时间；每周两次课外活动，采用教师及学生会组织，年级班级赛，校级篮球联谊赛，拔河、跳绳、篮球班级赛、田径班级赛、排球活动月，乒乓球年级邀请赛等形式多样，内容丰富的比赛活动开拓学生的视野，提高学生的体育素养，提高学生体育运动的参与性，深受广大学生喜爱。
按相关规定，积极组织实施《国家学生体质与健康标准》测试级上报工作，
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