1-1、社区——我的大“家”
教材说明：
本课是浙教版《品德与社会》三年级下册第一单元《话说社区》的第一课《社区——我的大“家”》的内容。本单元的教学主题是让学生通过调查、观察等活动，了解社区，关心社区建设，热爱自己所在的社区。“知之深，爱之切”，只有充分地了解自己所在的社区，学生才能喜爱自己的社区，喜爱生活在社区里的人，从而树立为社区服务，为社区做贡献的意识。
学情分析：
社区，对三年级的学生来说是既熟悉又陌生。特别是对社区的概况和社区内各个设施的作用更是了解不深，因此对社区的情感也是比较淡薄的。在本节课的教学设计中，希望让学生通过调查、观察、体验等活动，让学生认识自己所在的社区，了解社区概况，知道社区也是我的大“家”；感受到社区给我们生活带来的便利，从而培养学生主动关心社区的责任心。
教学目标：
1、让学生认识社区，知道社区是一个大家庭，了解自己所在社区的大致位置、大小和环境概况。
2、知道社区里的各种设施所在位置，了解它们的作用。 3、培养学生热爱社区的思想感情。
教学重点：知道社区里的各种设施所在位置，了解它们的作用。 教学难点：培养学生热爱社区的思想感情。
第1课时
一、引入
1、同学们好，我们又见面了。俗话说“一回生，两回熟，三回就成了好朋友。”到现在我们也应该算得上是朋友了吧。
2、既然是朋友，我都还不知道你的家在哪里？谁愿意介绍一下你的家。
3、大家都有一个温馨的小家，过着幸福快乐的生活。现在随着社会在不断发展，我们已经进入了社区时代，几十户甚至几百户人家有秩序地住在一起，形成了一个大家庭，这就是我们的社区。
4、出示课题
二、认识我生活的大“家”
1、说一说“家”名称
同学们，你住的家属于什么社区？ 2、找一找“家”有多大
你的社区有多大呀？（学生说）
实在是太大了，说也说不清楚。让我们在地图上来找找自己的社区吧！
找到后，用手指圈画一下社区的范围，然后和你身边的同学说说你的社区有多大。 3、认一认“家”中老朋友：
在我们的社区里都有什么呢？小组成员一起在社区分布图上找找，同时结合自己平时生活中看到的，去过的，给大家介绍一下“我生活的社区”。（参照书本P4组织自己的语言）
小组合作准备，交流汇报。
从大家的汇报中，老师发现在我们社区里的设施各有特色，给生活带来了许多的方便；不知道同学们有没有发现，在每个社区里还有一个都有的设施，它是??
你能从地图上找到它吗？
4、认识“家”中的社区居民委员会
让我们走进社区居民委员会，一起来参观一下吧。 课件播放
你知道为什么要设立这些地方呢？
让我们一起来回顾一下社区居民委员会给居民们生活带来的快乐吧。 课件播放
三、认识“家”中的公共设施
1、认识“家”中的公共设施
不仅如此，为了让我们的生活更加的方便、舒适、整洁、丰富，在我们社区里，还有许多公共设施！你知道你们社区有哪些公共设施呢？
赶紧来汇报一下你课前的小调查吧。他们都在社区里发挥着什么作用？ 2、让我们一起来看看，和这些好朋友亲切打个招呼吧！ 这些的好朋友给你带来的什么快乐呢？ 3、思辨中提升
这些朋友可真好啊，使我们的生活变得更加的快乐。如果让你做个选择，请你去掉其中的一项公共设施，你会选择哪项呢？（让其他同学来反驳）
看来，它们已经成了我们生活中不可缺的一分子，少了谁都不方便啊。
四、总结
今天老师非常感谢大家，因为我从大家的交流中感受到了生活在社区这个大家庭中的快乐，从大家的调查汇报中又知道了，我们社区中的公共设施给我们的生活带来了许多的方便。那我们作为社区里的小居民们，我们又该做些什么呢？（交流）
（课件播放社区生活）
相信，只要人人都像我们同学这样去爱护我们的社区，社区就会越来越完美，我们的生活也会越来越幸福。
五、课外拓展
考察作业：以雏鹰假日小队的形式，在课外辅导员的带领下，根据自己的社区范围大小，实地走一走，了解社区到底有多大。
第2课时
一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。
学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们该怎么办？
二、我们还调查研究了自己所在社区的概况。
1、小组讨论
2、各小组推荐一位同学全班发言 3、其余同学可以提问 4、说说自己调查感受
三、你所在社区的辖区内有哪几家单位给你留下了很深的印象？选最有特点的一家单位作具体介绍。
四、刚才，我们介绍的都是城市的社区，农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。
1、看农村社区的图片。
2、说说你对农村社区建设的了解。 3、谈谈你对农村社区建设的建议。
五、不同国家的社区有不同特色。国外的社区建设相对来说比较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。
1、看国外社区的图片。
2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍，交流一下。
六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化。
1、向有关人士收集各种资料，了解社区的变迁。 2、比较今昔的社区生活，谈谈感受。
七、总结
教学后记：
1-2、可爱的社区人
教学目标：
1、知道社区人包括在社区里的生活的人和社区里工作的人。 2、认识社区干部.民警和社区里的劳动者,体会他们工作的辛苦。 3、了解发生在社区里的故事,感受社区干部的高尚情怀。 4、培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动。 5、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 教学重点：
认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
教学难点：是培养学生的公德意识,学会尊重别人的劳动. 教学准备：
教师准备：社区公仆榜，游戏“你猜猜我是谁”
学生准备：社区劳动者的照片。有关垃圾分类的专访和调查，收集辩论资料 教学过程：
第一课时
一、导入
为了让我们的生活更方便，安全，舒适，社区有那么多人在默默地工作着。我们作为社区的一员，又该做什么呢？
二、认识了解社区干部
在走访社区时，已经认识了社区居委会主任，社区中像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个。 出示公告，了解社区一些分管干部。
三、学习《你就是我们社区的奶奶》
1、我们一起来读读这个故事，看看你有什么启发？ 2、自由读故事，画出你觉得最感动的句子。 3、和同学交流感受。
4、你所在的社区中有没有这样的好干部？ 5、夸夸他们。
6、补充：社区主任的酸甜苦辣
四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。
1、观察一位劳动者的工作。
2、请他介绍一下他每天做什么，是怎么做的？ 3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的。 4、如果没有他们我们的社区将会怎样？
5、通过这次活动你有什么感想？我们应该怎样做？
五、总结
第二课时
一、组织辩论赛
随着社区建设的不断完善，社区承担了越来越多的工作，如经管社区学院等。由原本学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多好处，但在一定程度也牵制了教师的教学精力。于是，有人提出由社区来承担。对此，你有什么观点？
1、双方围绕自己的观点收集材料。
2、双方各派四位同学作为主辩手，其余同学旁听。 3、旁听的同学负责提供更多的辩论资料。 4、双方分别提出观点，并阐述理由。 5、旁听同学根据情况提出反驳意见。
二、关于垃圾分类处理的调查
1、你所在社区有没有展开此项工作？ 2、交流调查情况。
（1）访问环境保护专家：为什么要垃圾分类回收？ （2）实际调查：本社区垃圾处理状况。
（3）访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区的垃圾分类回收？ （4）小调查。
（5）观察记录垃圾投放情况。
三、总结
教学后记：
1-3、丰富多彩的社区活动
教学目标：
1、了解社区中正在开展的各项活动。
2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
教学重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。 教学难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。
教学准备：
1、 教师准备：某个社区的暑假活动计划、国外志愿者服务介绍。
2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献；收集一些关于志愿者的活动及相关资料。
第一课时
课时目标：
1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。
2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。
教学过程： 一、导入
1、 举例说说身边的社区活动。
“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”
（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）
2、 看看书中第16到17页中的图画。
“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”