3．刚才绝大部分的同学都说家乡在浙江省杭州市，那你能在这幅浙江省地图上找到杭州市吗？看看我们的家乡在浙江省的哪个方位？
4．小组反馈。请一个小组上台来汇报。其他小组说说找的对不对。 5．那与我们家乡相邻的省有哪几个？与我们家乡相邻的县（市）有哪些？你找到了吗？（外省的提供外省地图找）小组反馈。
6．家乡不是杭州的同学吗？你能给我们说说你的家乡在哪里吗？并在地图上找到它。
三、贴画家乡
1．导入：同学们真棒！不仅在地图上很快找到了自己的家乡，而且还学会了许多有关相邻的省、市的知识。下面就让我们来贴画家乡。请每位同学拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来。然后贴在书本的空格中。当然，为了把我们的家乡打扮得更美，你也可以用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案修饰一下。
2．课堂上展示学生画的家乡。
学生贴画自己的家乡——学生上台展示。
第2课时
教学目标：
1、知道与亲友联系可以运用的方法，知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 2、通过介绍家乡的景、物、人、述说对家乡、家人的思念以及展示运用多种联系方法与亲友联系，学生能萌发爱亲人、爱家乡，以家乡为荣的情感。
教学重点：知道与亲友联系可以运用的方法，知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。 教学难点：学生能萌发爱亲人、爱家乡，以家乡为荣的情感。 教学准备：多媒体课件、手机、信封、信纸、邮票、上网设备 教学过程：
一、激情导入，夸夸家乡
1．导入：同学们，我们每个人都有自己的家乡，（走到学生身边：问：你的家乡在哪里？）你们想知道老师的家乡在哪里吗？我的家乡在杭州的一个叫古荡的地方。小时侯，我和我的同学放学后一起去爬老和山，一起去鱼塘里划船，一起去田板里看油菜花??每当想起家乡，我就特别想念当初的朋友和老师们。现在的古荡可和以前大不一样了，变成了一个居民住宅区。周围有超市、商店，高高的楼房、宽宽的马路，是一个现代化的小区了。
2．同学们，听了老师的介绍，你也能来说说你自己的家乡吗？
3．小结：是呀，家乡的亲人，家乡的一景一物，让我们的生活变得丰富多彩，让我们能够快快乐乐地长大。
二、创设情境，多种形式的联系方式
1．导入：可是，老师知道我们班就有好多位同学是离开自己的家乡和亲人来到杭州学习的，还有同学虽然没有离开过杭州，但也搬过家，有自己的老家，还有同学呢，虽然从没有离开过家乡，但也有一些亲朋好友在外地工作、学习的。每逢佳节时，你们想念他们吗？那你想和家乡的亲人说些什么呢？
2．我知道每个人都有话对家乡，对家乡的亲人说，那你平时是用什么方法与亲人联系的呢？
3．师生简单小结：
电信类：打电话、打手机、发短消息、发电报、发传真；邮局类：写书信（包括贺卡）；网络类：发邮件、QQ聊天
4．师：是呀，有那么多的方法，现在就请你自由分组，选择用其中的一种方法和亲人联系。不过可有要求哦：（1）先分组讨论讨论怎样用这个方法和亲人联系。（2）再想想要向亲人们说些什么话。比如说打电话这组。先要讨论怎么打电话，说些什么内容，
5．汇报展示：
6．说到写信，老师问：那同学们知道我们写的信怎样才能从我们寄信人的手上传到收信人的手中吗?（了解一封信的旅程，并向学生介绍信封的格式。） 总结：寄托着浓浓家乡情的小小的一封信，需要经过很多人的劳动才能被送到寄信人的手里。这是多么不容易呀！
三、小结，发出倡议
1．小结：刚才，同学们已经会用不同的方法与家乡的亲友联系了，那古时候还没有电话、电脑这些先进的通讯设备。那他们又是怎样表达自己的感情的呢？
2．向学生介绍一些抒发怀念故乡的诗歌。 《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》 《故乡情》 故乡的爱，故乡的情， 故乡有我青春的歌声。 几度芳草绿，几度伤别痛， 以往的同伴依然在梦中。 他乡也有情，他乡也有爱， 我却常在梦里忆呀乡亲。 学生说说讨论结果：
1．打电话、手机：可以说说自己学习、生活的情况；问问亲人在家乡的工作、生活、学习情况；了解家乡的变化等。
2．发邮件：一学生实际操作，并读发的内容。说说怎么发邮件。 3．发短消息：一学生实际操作，读发的内容。说说怎么发。
4．写信：学生读读写信的内容。说说信封怎么写。生说说一封信的旅程。
四、感情升华
在音乐声中，朗诵怀念家乡的诗歌。
乡愁 余光中
小时侯\\乡愁是一枚小小的邮票\\我在这头\\母亲在那头 长大后\\乡愁是一张窄窄的船票\\我在这头\\新娘在那头 后来呵\\乡愁是一方矮矮的坟墓\\我在外头\\母亲呵在里头 而现在\\乡愁是一湾浅浅的海峡\\我在这头\\大陆在那头 教学后记：
2-2、我来做个小导游
教学目标：
1、知道了解家乡的人文自然景观是一种爱家乡的表现。
2、在将家乡的历史、文化和自然景观介绍给大家的同时，感受家乡的变化和发展。 3、培养热爱家乡的思想感情。
教学重点：多方面地搜集资料，了解家乡的历史、文化和自然景观。 教学难点：采用多种形式进行展示。
第1课时
一、激情导入
1、认识休博会吉祥物。 2、了解休博会资料。
3、同学们，休博会是我们杭州的一件大事，作为杭州的一位小公民，我们是否也应该为杭州出一份力呢？
4、出示青苹果旅行社的招聘启示。
5、同学们，你们想成为我们青苹果旅行社的小导游吗？ 6、揭题：我来做个小导游。
二、风采展示
1、你们知道导游是干什么的吗？那么，你觉得要想成为一名优秀的天堂小导游，应该具备哪些条件呢？
2、出示：招聘要求 3、“我形，我SHOW”个人展示 4、课件：西湖知识知多少
师：随机公布正确答案，了解同学答对多少。 5、情景设计
（１）课件：香港有一批游客到我们杭州来旅游，找到了我们“青苹果旅行社”为他们安排几个景点去游览，那么作为青苹果旅行社的小导游，你最想带这些远道而来的游客去哪儿游览呢？
（2）以小队为单位进行模拟训练，要求每位同学都做一次小导游，带这些游客去你认为杭州最值得去的地方。然后在小队里评出一位最佳小导游。（小队里展示，教师巡回了解情况）
（3）小队推荐的“最佳小导游” （4）“最佳小导游”风采展示
三、总结交流、拓展提升
1、教师总结同学刚才的表现。
2、课外拓展：在双休日里，用我们今天学的导游知识，将小队里收集到的资料进行整理，制作成宣传海报、旅游指南等，走上街头去宣传休博会，宣传杭州。
3、欣赏“休博会宣传片”
第2课时 课时目标：
1、通过对于西博会的资料收集和图片欣赏，感受杭州的发展很快。 2、在为家乡添光彩的活动中，抒发自己对家乡的热爱。 教学过程：
一、我们已经欣赏了家乡美丽的风光，有的同学还参加了很多的活动，老师也参加了西湖博览会，参加了书画展、丝绸展等等。你喜欢家乡的哪些特色活动？为什么？
学生一一介绍。孩子说到了美食节、狂欢节、汽车展、烟花大会、舞龙舟。老师随机点击图片E。
二、老师朗读一篇学生的习作——我与西博会
三、我为家乡添光彩，为家乡活动出金点子
我们为家乡有那么美好的风光感到自豪，促进家乡的发展是我们每个家乡人的责任，想想我们家乡在哪些地方可以建设得更好？
1、学生随意说。
2、你可以把自己的想法画一画，也可以写一写调查表。 3、学生动手操作，作好上台展示介绍，最后贴到展板上。 四、总结
同学们的设计都很有创意！我相信家乡的明天一定会因你们而更精彩！ 附调查表：
我为家乡添光彩 我发现的问题 我出金点子 教学后记：
2-3、家乡特产知多少
教材分析：
本课是第二单元《生我养我的地方》中的一课，单元的主题是激发学生的爱乡之情。教材中出示了很多各地的特产，如：北海的珍珠，洛阳的唐三彩，金华的火腿，宁夏的五宝等等。这些特产都是家乡的骄傲，受到全国各地人民的喜爱，而且特产的形成和发展往往和当地的地理环境、气候条件、经济发展等密切相关。
学生分析：
学生们知道自己家乡的特产，但是了解不深。通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝这些直观的体验方式，让学生进一步了解家乡的特产。在第一课时中，老师在挖掘家乡特产的“奇特之处”时，要激发出学生对家乡特产的自豪感。
教学目标：
1、让学生简单了解自己家乡的特产，也了解别人家乡的特产。 2、运用直观的感触，激发学生对家乡特产的喜爱。 3、了解家乡特产是和家乡的地理位置，气候有关的。 教学重点：领略家乡特产的特色。
教学难点：了解家乡特产是和家乡的地理位置，气候有关的。
第1课时
一、课前激趣，猜特产
1、在春假的时候，有位同学特地从自己的家乡—萧山带来了特产，请你们猜猜他带的是什么？
2、出示一小盘萧山萝卜干，让同学们猜。
生——萝卜干?? 你们为什么都猜萝卜干？
3、说说萧山特产萝卜干，小结：特产是品质优秀，很多人喜欢或者某一个地方特有的物产。
4、今天，大家都带来了家乡的特产，让我们一起去认识认识吧！——出示课题《家乡特产知多少》
二、了解家乡特产
1、小组交流特产，说说知道的地方特产。请组员们看一看，摸一摸，闻一闻。 2、谁愿意来介绍介绍自己家乡的特产？
请学生自由上台介绍特产，在介绍时点出家乡特产的特别之处，从而喜爱家乡的特产，喜爱家乡。
1） 诸暨介绍特产：香榧 （香榧的味道香，请每个同学动手学学吃香榧） 2） 江西景德镇介绍特产：陶瓷 (陶瓷白如玉、声如磬)
3） 台湾人介绍特产：槟榔、莲雾、芭乐（结合时事，了解台湾的十几种水果免关税。台
湾盛产水果和当地的气候有关）
4） 贵州特产：茅台酒品质优良，奉为国酒 5） 西湖龙井茶（龙井茶是中国第一名茶）
龙井茶的图片,每个小组分到一些龙井茶:闻一闻