在离大在环较近的一端、大约20—30厘米、头上有口、身上有纲毛。个别小组有不同结果。 解 引导学生对出现的不同结 同学们共同查找，说 用事实说话释问题 果进行解决研究说出实验不成出实验时不成功的原因。 打破以有经验。 功的原因。 填写并向全班展示实教师正确引导让学生充分验报告。 说出自己应注意的问题。 通过检找同学们再次观察实验，同时填写观察报告。 说出蚯蚓有什么益处。 学生积极发言。 思维开拓。 培养学生热爱进一步激发生活热爱动物的热学生热情。 情。培养他们的爱心。 感悟科学 科拓倡导学生保护蚯蚓，保护小学拓展 展 动物。 教师自评 板对第一个活动过程进行简进行小组分工。先写下都想亲自操作明确研究内书讲述 单回顾后开始第二个活动。 记录项目。写出对现象的猜实验。 容与方式。 学测讨论分工。 生自己实验二：水冲乒乓球。 尝试科说明活动内容：以小组为单学探究 位，将自制漏斗接在水龙头下，手轻托乒乓球，找开水龙头，放开手，观察现象。 讲清要求：先进行小组内的分工，按上面实验研究的方法步骤进行，并做好每一步的记录。 探索活动 发入器材。 领取器材。 对现象感到有加深对科学趣和费解。 研究方法的体验。 巡视指导，发现做得好的小反复实验，一人记录实组。组织停止实验，收回器材。 验现象。 各组完成记录。 讨论解释实验现象。 各组争先汇报。 课堂交流 组织各小组进行交流。 急于表现自体验他人交己，对活动产生兴流的快乐。 趣。 结束 话 谈谈一谈对科学课的看法。 积极发言，发表自己的用语言表达自对科学研究看法。 己的感受 有初步认识 对本课的学习及老师感到兴奋，体进一步激发11
讲
总结本课活动情况。 述 大面积表扬学生，保持学习的表扬表示满意。 兴趣。 5、凤仙花 课 题 教学设计 一．本课概述 本课安排了对植物的观察。首先，对多种植物进行初步观察，找出它们的民同点，然后选择一种植物进行详细的观察。在观察一种植物的基础上，引发学生观察其他植物的兴趣，并找出其他植物和凤仙花的相同与不同，总结出植物的共同特点，在提高观察能力的同时，引导学生提出爱护花草树木的建议，加强环保意识，使用权学生从小就养成爱护花草树木的好习惯。 资料 凤仙花，又名“指甲花”、“急性子”。一年生草本植物，高深莫测40—100厘米。茎直立，肉质。叶互生，披针形，长4---16厘米，宽1—3厘米，尖端渐尖，边缘有锐锯齿；叶柄长约1—3厘米，花柄短，单生或数朵簇生于，花大，下垂，粉红色或杂色；果实纺锤形，密生灰白色细毛，种子多数，球形，深褐色。花期6—9月，果期9—10月。原产印度东部，我国河北、北京、天津广泛栽培。 凤仙花除可供观赏外，还是一种中草药，植株及种子可入药，有活血散淤、利尿解毒之功效，用鲜花外擦可治鸱掌病。凤仙花的种子可榨油。粉红色的凤仙花的花瓣可以指甲染红。 二、教学目标 验成功。 学习科学的热情。 五《凤仙花》 设计思路 激发趣兴。 1、探究目标：能用感官或借助观察工具观察植物的细微结体现课程标准的要求 构。能找了不同种类植物的相同点与不同点。能说出绿色开花植 培养科学兴趣和探究物都是由根、茎、叶、花、果实、种子组成。能辨别绿色开花植欲望。 物的六种基本器官。 2、情感目标：能与其他同学分工进行观测凤仙花天酒地活动。能与其他同学交流自己的观察结果。能从植物中获得美的体验，并用一定的方式赞美植物。引导学生保护植物。 三：教学重点 1、能用感官或借用力观察工具观察植物的细微结构。 2、能辨别绿色开花植物的六种基本器官。 科学研究的基本方法 科学研究的基本态度 12
3、能找出不同种类植物的相同点和不同点。 四：教学难点 用感官或借助观察工具观察植物的细微结构。 五、教学支持 月季花、直尺、卷尺、放大镜。 六、教学过程 教教详细教学内容及学内容 学 教学 行为 同学们你们都知 积极发言，说出 展示自 通过问创设情谈话课道什么植物？谁来给大了各种植物名称。 己的知识 题激发学生兴境 题 家说一说？ 趣。 指 教师出示各种植导读图 物图片。 学生认知回答。 丰富学生为课本学的认识 习做准备。 过程实施步骤 学习行为 心理和思 维过程 及 点评 设计思路 学生进行观察缺乏条理性。 凤仙花不便携带使用家庭大多具有的花,月季花。 观察每幅图中的 学生争先汇报。 联想已 培养留植物你发现了什么？ 学生说出： 有知识，回答心观察、思考 科 问题。 的习惯。 （1）凤仙花的 组叶子是长条形的，扶 学 织观察 桑的叶子是椭圆形 的。 探 （2）花的颜色 不一样。 究 （3）花的形状 不一样。…… 鼓励几名学生向站到教室前面产生表现培养信息全班汇报自己的问题。发言。有的学生可能自己的愿望。 交流的意识。 课肯定、鼓励发言者。表对问题进行评价。有间交流 扬积极参与者，表扬能的可能进行自动交写出3个以上问题的学流。 生。 关于植物你产生有的学生可能回忆并发鼓励提过哪些问题？你想知道抢着说出问题。 散思维。 问。 哪些问题？ 训 以小组为单位进为了写出更多表现自 13
科 学 练 行讨论，一人负责记录，问题，可能在谁写得己，争取小组合作训把问题写在记录本上，快的问题上产生争好成绩。 练。 提 问题越多越好。 执，最终选定记录人。 问 小组成员积级 讨论。 巡参与个别小组的主动向老师汇表现小组回指导 讨论发现优秀小组。 报小组情况。 集体 各小组汇报提出各小组争先发满足成功探 激发兴课堂交的问题数。 言。 感。 趣。 流 个别小组汇报提通过交流、思增强集体 出的问题。 考，学生发现不公自意识。 己观察的植物，而且究 肯定和表扬各组其他植物也是由根、成绩，并让获胜的小组 茎、叶、花、果实和介绍经验。 种子组成的。 组织学生画一株学生画图。并向发展学生植物的草图。 全班学生展示。 的综合能力。 巩组织学生20页上学生标出植物加深对植固新知 图中植物的器官。 各器官。（个别学生物的认识。 让每个学 有分辩不清，标不全 生到成功的快现象） 乐。 课堂交流 检查结果 争着汇报。个别希望得到学生有分辩不清，标表扬。 不全现象。 探组织学生想一想小组汇报出： 培养学生索活动 以小组为单位讨论，对掌握认识事物1、植物花不一样。2、花的颜几种植物进行比较，找从个别到一般色不一样。3味道不一样。4、种子出它们外形上的不同的方法。 的形状，颜色不一样。5、茎不一样。点。 叶子不一样。 探 组织学生倾听，并交流讨论总结活动后使进行总结。 出：植物的各个器官学生能意识到索 的外形特征不一样 与其他同学的活交流能扩大自动。 己的知识面，提高自己的能力。 实
爱组织学生欣赏植 学生观看并说使学生在护花草物给环境带来的美好环出感受。 享受美的同时 14
践应用 树木 境的图片。 学生说 按时浇受到教育。意水。不在树上刻、画。识到保护环境组织学生利用学不摘花。做爱护花树的重要性。 到的植物知识，对保护木的标牌。 周围植物提出合理的建议。 板书设计： 凤仙花
种子植物由：根、茎、叶、花、果实、和种子组成。 6、观察土壤
科学探究目标：
１、能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。 ２、能将对土样的观察和实验结果记录下来。 ３、能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。
情感态度与价值观目标：
１、能与小组其他同学分工对土壤进行研究。
２、愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。 ３、能持之以恒地进行科学观察。
科学知识目标：能具体说出土壤的主要构成。
其他目标：能联系实际，举例说明不能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。 课时安排：两课时
教学准备：采集工具：小塑料桶、塑料袋、小铲子、放大镜，大玻璃缸，卫生纸，记录纸等。
分析土壤成分工具：小塑盒、小筛子、纱布、放大镜、小烧杯、水等。 教学进程： 第一课时 观察采集土壤 一、活动前的组织工作。
１、向学生交待户外活动的目的、活动要求和注意事项。
２、分发器材。每组两个小铲子、一个小塑桶、三个小塑料袋、两个放大镜、一卷卫生纸、一份记录纸。
二、户外活动：采集土壤。
将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动，组长负责，分工合作。教师到各个小组予以指导。
采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。 三、观察土壤。
将采集的土样放在教室的阳台上晒干。课下随时进行观察。 填写观察报告。
第二课时 找出土壤中的沙和粘土
一、引疑提出问题：怎样将土壤中的沙和粘土分开？
二、启发学生利用教材中提供的工具，设计实验操作的过程。鼓励学生想出多种方法区分沙和粘土。
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