第十章 案例分析
【案例分析】
观看央视网“新闻透视”视频：《甘肃民族地区经济如何跨越发展》。
【问题提出】
1．以上案例中反映出哪些发展民族地区经济的政策与措施？对此你有何感想？ 2．除了案例所示，你还知道哪些发展民族地区经济的政策与措施？
【分析步骤】
本次活动共25分，活动步骤具体如下：
1．请以个人为单位分析视频案例，针对上述提问自行编写一篇不少于300字的分析报告；（10分）
2．将自己的分析报告展示于网上讨论平台，以小组为单位，学生之间交流、讨论并互评；（15分）
3．任课教师对分析报告及讨论活动予以总结，在课堂上或网课讨论区进行讲评。
【分析导引】
1．案例所述除了党中央和中央政府制定的发展民族地区经济的政策外，还有甘肃地方政府制定的政策与措施，同学们应注意对此进行区别分析；
2．解放以来，全国各民族地区经济都有翻天覆地的变化，各地政府有许多因地制宜、卓有成效的发展民族地区经济的政策与措施，同学们应注意联系各地实际，交流各地经验；
3．学生互评和教师讲评、总结应主要着眼于案例中显现的政策、措施是否确有体会，是否能够据此了解更多的事实，特别是学生所在地的实际情况。
4．可使用与参考的相关资源：
（1）文字教材第十章第二节“发展少数民族经济的方针政策”、第三节“发展少数民族地区的社会主义市场经济”；
（2）视频资源相关部分；
（3）本网络课名词术语、常见问题、知识拓展栏目中的相关内容； （4）互联网上搜索到的相关内容。
1．以上案例中反映出哪些发展民族地区经济的政策与措施？对此你有何感想？ 答：
2．除了案例所示，你还知道哪些发展民族地区经济的政策与措施？ 答：
第十一章 案例分析
【案例分析】 1．阅读文字材料
洛阳师院大学生自发组织同学 远赴贵州偏远山区支教（摘
编）
一行人到达贵阳，又坐了一天汽车，然后又走了一天山路后，终于到达了新寨小学。虽然早有心理准备，但贵州山区的教学条件之差，还是远远超出了大家的意料。
贵州省大方县位于贵州省西北部，居住着汉、彝、苗、白、仡佬等23个民族。黄泥乡石崖村位于群山之中，那里岩石裸露，土地贫瘠。新寨小学是该村村民金正勇受乡亲们所托，利用自家住房改建而成的一所民办学校，也是当地方圆数十公里唯一的一所小学。由于没有被纳入当地的公办教育序列，新寨小学无法享受政府拨款，教师的工资和学校的一切开支全部来源于学生交的学杂费。
不过，在人均年收入不到100元的石崖村里，70多个孩子中能交得起学费的连一半都不到，老师们辛苦工作一年，往往还要倒贴钱。
教室是用木头、泥土和茅草搭建而成的，里面没有灯，非常昏暗，即使在白天，老师也只有背对着窗户才能看清课本上的字。
屋顶有多处漏雨，桌椅用木板代替，地面则是最原始的土地。即使是这样的教室，一般也是几个年级合用一个。
4位老师中，学历最高的一位只读过高一，其他的都是小学毕业后，直接过来教小学二三年级。
由于师资力量太薄弱，学生们虽然好学，但大多成绩偏低，有些孩子已经到了三年级，却连拼音还没有掌握，也不会100以内的加减法。
更让人吃惊的是，由于信息过于闭塞，很多孩子居然连北京是什么都不知道。
（摘编自《东方今报》，2008-5-6，作者：杨非、张晓理、王书品）
2．再看几张照片
少数民族贫困地区的学校
孩子们跋山涉水去上学
【问题提出】
1．以上案例所示在我国少数民族地区并不少见，从中你能够发现存在着什么问题？ 2．针对案例中存在的问题，你有哪些对策、建议？
【分析步骤】
本次活动共25分，活动步骤具体如下：
1．请以个人为单位进行分析，针对上述两个提问，编写一份简要的分析报告；（10分）
2．将自己的分析报告展示于网上讨论平台，以小组为单位，学生之间交流、讨论并互评；（15分）
3．任课教师对每人的报告及讨论情况予以总结，在课堂上或网课讨论区进行讲评。
【分析导引】
1．对存在问题可以从外部环境、办学条件、设施设备、师资力量等各方面进行分析，相应地也应针对这些问题提出解决办法；
2．分析及建议要畅所欲言，无拘无束，但问题要有根据，不能空泛；
3．学生互评和教师讲评、总结应主要着眼于所发现的问题是否确切，建议是否有针对性和可行性。
4．可使用与参考的相关资源：
（1）文字教材第十一章第一节“民族教育对民族发展的重要影响”、第二节“党和国家对少数民族教育的政策”；
（2）视频资源相关部分；
（3）本网络课名词术语、常见问题、知识拓展栏目中的相关内容； （4）互联网上搜索到的相关内容。
第十二章 民族文字介绍
【讨论题目】
收集少数民族文字并予以说明。
【活动步骤】
本次活动共25分，活动步骤具体如下：
1．请以小组为单位，每组搜集三种以上的少数民族文字，各组尽量避免重复，并撰写相应的关于这些文字的说明，每篇说明不少于200字；（10分）
2．将本组的成果展示于网上讨论平台，以小组为单位，学生之间交流、讨论并互评；（15分）
3．任课教师对以上活动予以总结，在课堂上或网课讨论区进行讲评。
【活动导引】
1．我国少数民族文字有一直沿用者，有改革改进者，有新创制者，同学们在整理所搜集文字及编写有关说明时，要注意这一点，并交代清楚；
2．我国有文字的少数民族毕竟有限，因此倘若教学点学生人数较多，各组搜集的文字之间难免有重复，但要尽可能减少这种现象；
3．学生互评应主要着眼于所搜集文字及其说明是否准确。 4．可使用与参考的相关资源：
（1）文字教材第十二章第三节“党和国家对少数民族语言文字的政策”； （2）视频资源相关部分；
（3）本网络课名词术语、常见问题、知识拓展栏目中的相关内容； （4）互联网上搜索到的相关内容。
收集少数民族文字并予以说明。
答： 回族是中国少数民族中散居全国、分布最广的民族；约在唐高宗永徽二年(651)伊斯兰教正式传入中国；
回族是中国少数民族中散居全国、分布最广的民族。根据2000年第五次全国人口普查统计，回族人口数为9816802。主要聚居于宁夏回族自治区，在甘肃、青海以及河南、河北、山东、云南等省分布也较多，有大小不等的聚居区。 回族是回回民族的简称，是由中国国内及国外的多种民族成分在长时期历史发展中形成的民族。伊斯兰教的传入及其在中国的发展，对回族的形成起了重要的纽带作用。
约在唐高宗永徽二年(651)伊斯兰教正式传入中国，大批阿拉伯和波斯的穆斯林商人陆续由海路来华，在广州、泉州、杭州、扬州及长安等城市定居。他们建筑了中国最早的一批礼拜寺，不少人娶妻生子，繁衍生息，世代定居，并辟建了穆斯林的墓地。当时，他们被称为蕃客或土生蕃客，至元代才被称为回回蕃客或南蕃回回，成为回回人的一部分。 回族是在中国形成的民族，但它又不同于自古以来就居住在中国的那些土著民族。元代回回人活动