1、知识与技能
①知道化石燃料是重要的自然资源；
②了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料； ③认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义； ④认识化学对社会发展的重要意义。 2、过程与方法
①通过查阅资料和社会调查，培养学生从多渠道获取信息的能力及对信息的加工能力； ②通过与其它学科或已有知识联系，小组合作并参与交流和讨论，培养学生良好的学习习惯和方法；③通过猜想和研讨，初步学习科学探究的方法。 3、情感态度与价值观
① 通过结合生产和生活实际，以化石燃料为载体来辨证地认识物质；
② 通过化石燃料的学习，培养学生对社会的关注意识，对学生进行社会责任感教育； ③ 使学生树立珍惜能源，爱护环境的意识，坚定学好化学为保护环境和解决能源问题做出贡献的信念。 【重难点】
学习重点：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染
学习难点：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识 【教学过程】
导入：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？
（一）化石燃料的形成
引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成
大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片 师生活动：回顾和交流 （二）化石燃料的组成元素
创设问题情境：根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？ 学生讨论：提出猜想及猜想根据。
使学生学会猜想：1、因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中应含C、H、O等元素。 2、因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。
3、化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、
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Al等元素。
小结：同学们猜测的依据都是质量守恒定律。建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。 （三）化石燃料在我国的分布情况
创设问题情境：你能说说化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用吗？ 师：指导学生自学教材中学生未知的知识
生；结合化学知识，全班交流与补充交流课前查阅的“西气东输”的小资料。 （四）化石燃料的用途
学生活动：学生结合实际及所查资料交流学习及阅读教材自学 实物展示讲解：煤的干馏和石油的蒸馏部分产品 多媒体录象：以煤和石油为原料的多种工业产品 （四）化石燃料燃烧与环境污染
创设情境：由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响 学生分组探究、讨论并全班交流。
1、CO2能引起温室效应2、SO2能引起酸雨 3、它们不充分燃烧会产生CO污染大气
4、另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染 多媒体图片和录象：有关酸雨和温室效应的危害
展示四个讨论话题，与学生共同参与到相关的社会问题的讨论中 1、对减少CO2的污染提出建议。2、对减少SO2的污染提出建议。 3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？
4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好？理由是什么？ 过渡：引导学生交流新能源的开发情况和开发的意义；媒体展示一些新能源的图片或资料
第十五课 清洁能源开发和节能减排
清洁能源的含义：
（1）可再生能源：消耗后可得到恢复补充，不产生或极少产生污染物。如太阳能、风能生物能、水能等；
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（2）非再生能源：在生产及消费过程中尽可能减少对生态环境的污染，包括使用低污染的化石能源（如天然气等）和利用清洁能源技术处理过的化石能源，如洁净煤、洁净油等。
太阳能、海洋能、风能、氢能、生物能（如沼气能）、地热能、水能属于清洁能源，其中以太阳能最清洁。氢是含能量很高的无污染燃料，是有其它能源制造的二次能源，它燃烧时和氧化合成水，不产生污染物。
节能减排,低碳生活，我们能做什么：
● 电灯、电脑、空调??任何电器一旦不用了，应随手关掉。 ● 手机一旦充电完成，立即拔掉充电插头。
● 选择节能空调，温度不要开得太暖或者太冷。这不但耗能，而且让人体不舒适，削弱了人体自动调节体温的能力。
● 使用节能灯泡。一只11W节能灯的照明效果，顶得上60W的普通灯泡，而且每分钟都比普通灯泡节电80%。如果全国使用12亿支节能灯，节约的电量相当于三峡水电站的年发电量。
● 开车出门购物的人，请有计划购物，尽可能一次购足。如果不是太远的话，跑步或者走路去健身房，不要开车。
● 开车族也能节能：避免冷车启动；减少怠速时间；尽量避免突然变速；选择合适档位，避免低档跑高速；用黏度最低的润滑油；定期更换机油；高速驾驶时不要开窗；轮胎气压要适当。
● 购买低价格、低油耗、低污染购买低价格、低油耗、低污染，同时安全系数不断提高的小排量车。停车也方便。
● 多步行骑自行车，乘坐轻轨或者地铁。
● 电视机屏幕不要太亮调成中等亮度，则既能省电又能保护视力，尤其是对眼睛正在发育的孩子来说。中国目前有3亿台电视机，仅调暗亮度这一个小动作，每年就可以省电50亿度。
● 缩短电脑显示器进入睡眠模式的时间设定。
● 即使是普通冰箱也能节电，比如及时除霜，尽量减少开门次数，将冷冻室内需解冻的食品提前取出，放入冷藏室解冻，还能降低冷藏室温度。
● 使用双键马桶，尽量按“少量”那个键。各种生活废水都可以用来冲马桶。 ● 多用电子邮件、MSN等即时通讯工具，少用打印机和传真机。 ● 在整个建筑的能量损失中，约50%是在门窗上的能量损失。
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采用中空玻璃不仅把热浪、寒潮挡在外面，还能隔绝噪音，大大降低建筑保温所需的能耗。它已经被欧美国家普遍采用。
● 种树 种很多很多树。
第十六课 科学复习迎中考
教学目标
理解科学复习的意义，掌握科学复习的方法、学会复习期间的心理调适； 教学重难点:
学会科学复习的方法。运用复习期间的心理调适方法 教学过程： 导课
故事回放：看看P57下的案例一，思考：为什么林静每天起早贪黑，付出了那么多，却没有得到理想的收获呢？大胆说出你的想法。同学 们可以结合案例二来思考这个问题。并说一说你身边的朋友同学或者自己是如何复习的？看看专家指导，谈谈你的心得体会。
新课
同学们，大家既然都即将面临中考，一定都很紧张很忙碌吧？那么你是想像无头苍蝇那样乱撞呢？还是想事半功倍呢？今天我们就一起进入第四单元的学习：中考复习。
看看究竟该如何科学复习。科学复习的意义以及科学复习的方法。 首先我们一起来看：科学复习的意义。
按要求用笔勾画重要内容：什么是科学复习？科学复习的作用是什么？目的是什么？关键又是什么？
大声朗读科学复习的方法，并勾出你认为很重要的内容。 默读体验与分享，说说你的看法或还有更好的方法补充。
看看专家指导，想想自己的复习现状，总结自己复习的有效方法和需改进之处。 （3）复习期间的心理调适
在复习期间，有的同学轻轻松松，有的同学身心疲惫，还有的同学完全不在状态，有的却废寝忘食。。。。。。这究竟是为什么呢？这就需要我们做适当的心理调适。读一读心理调
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适的内容并勾画出要点。
并看看专家指导，说说你平时是如何调节心理的？有做到以上要求吗？应该如何让改进？
读一读小资料，学习科学的复习方法。 结课
完成实践活动，小组讨论后，请小组汇报。并说说你的感悟和收获。
第十七 中考应考技巧
教学目标
1.学习中考应考策略，并能及时运用到自己身上。 2.学会考场中对付难题的方法。
3.学习避免怯场的方法，改善怯场的情况。 4.调整好心态，迎接中考。 教学重难点
1.反思自己的复习习惯，找出不合理的地方。 2.学习各种应考策略，并运用到实际。 3.调整好心态，面对中考。 教学过程 1.故事导课
同学们，看到书82页的故事回放，想一想除了故事里有的方法，你们即将面临中考，也做了很多卷子，对于答题，一定有很多秘密经验吧？和大家分享分享。
同学们有自己的方法很好，但是有点杂，不全面。让我们一起去学习书上系统的方法吧。 2.进入新课 (1)中考应考策略
A.默读“中考应考策略”，勾画出常见的答题策略。说一说你的理解。
B.看看专家指导，给我们的好建议，并结合自己的实际情况，谈一谈除了书上，你还有哪些有效地应考策略？把书上空白补充完整。
C.做题的时候，要注意用上有效地策略，那么做完试卷后，是不是马上交卷呢？那还需要做些什么呢？来看看专家指导给我们的建议。
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D.现在我们做的考题一般分为2部分，包括客观题和主观题。客观题就是选择题，中考的时候需要把答案填在答题卡上。答题卡是机读的，一旦你不符合答题要求，机器就无法识别你的答案，你的选择题部分就零分处理。正因为如此，所以正确填写机读卡至关重要。那么在填写的时候有哪些注意事项呢？小资料里告诉了我们很好的建议。把它勾画下来，并严格执行。
（2）考场中对付难题的方法。
每张试卷的试题各种各样，其难易程度也大相径庭。我们难免会遇到难题，这也是我们最头疼的地方。那么遇到难题我们应该如何面对呢？请同学们大声朗读86页“考场中对付难题的方法”。读完过后，再看看体验与分享，结合你的亲身经历，说说你的感想或收获。 （3）避免怯场的窍门。
有的同学一想到要考试，就紧张的不得了。由于过分紧张，从而影响了考试状态，影响考试发挥。这样的孩子还不占少数。对于怯场的孩子，该如何是好呢？我们一起来学习避免怯场的窍门。
同学们在书上找一找：怯场指什么？怯场的原因有哪些？怯场的缓解方法是什么？勾画下来，同桌交流。
大部分同学也有怯场经历，动动脑子，回忆一下，把你怯场的表现，原因，解决办法及其效果，填在书上表格中，然后小组交流意见。取长补短。
同学们如何在复习过程中还遇到了不能解决的问题，随时欢迎同学和老师一起交流。最后祝大家都能在中考取得理想的成绩
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