爸爸的爱在哪个动作里？
骑
第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。
爸爸的爱在哪个动作里？
抱（爸爸怎么不说话了呢？看看毛毛的眼睛，你感觉到什么？）
第五次：爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手??
搂（你们今天早上出门，爸爸搂着你不松手了吗？）
2、这个故事内容里的表达，有像我们平时读的课文，写的文章那样的那些运用了成语或者比喻、拟人的方法吗？没有。
而且很多地方甚至都没有文字。也可以这样概括来时，故事的文字是简短的，有限的，这就叫——（板书：有限的文字）
3、为什么如此简单的文字给你留下了如此深的印象？那就再让我们回到这本书中，再细细到图画所描绘的情境中去感受吧！
下面，就让我们再一次回过头来，再次走进那本书中去看一看吧！
①爸爸回来了，从哪里看得出我很高兴。故事里有一句话写到我很高兴了吗？没有。那你从哪些地方看出来？
②爸爸回来，整个家变得温馨、快乐。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是宝贵的，美好的。你注意到这本书中日历出现几次了吗？分别是什么时候出现的？
故事里，没有一句写“依依不舍”，但是，日历一页页的翻过，我们却感受到很舍不得，很舍不得。
亲爱的同学们终于明白了，虽然文字是有限的，但是借助丰富的画面，却让我们体会到了深厚的感情。
③同学们，你们发现了吗？作者在最后留了一页空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一页空白在这儿呢？你说说，怎么回事？
如果让你来设计爸爸下次回家，一家团圆的情景，你会怎么设计？
原来，可以一家去动物园
可以一家唱歌
可以一家吃团圆饭
4、听音乐《远处有座山》
原来，这页空白，是留给我们无限的想象啊！因为，情感是无限的。那么请你们画下一家团圆的情景，配上简洁的文字。
大卫上学去
教学目标：
知识和能力：能图文结合，读懂绘本故事。 过程和方法：掌握阅读绘本的基本方法。
情感态度和价值观：通过阅读绘本，激发学生读书兴趣，有阅读的欲望。培养学生读图能力、想象力和语言表达能力。让学生获得初步的情感体验，感受绘本的图画和文字美。 教学重难点：
通过绘本阅读指导，激发学生阅读兴趣。 教学准备：
电脑课件，学生人手一本《大卫上学去》绘本书。 教学过程：
一、感知人物，大胆猜想
1、今天老师为大家带来了一位新朋友（大屏幕出示“大卫”照片），他的名字叫大卫，谁能说说你觉得大卫是一个什么样的小朋友？
2、同学们看着照片都猜到了他是一个淘气顽皮的小男孩。其实要想知道一个人怎么样不能光看外表，还得知道他做过哪些事情。（用大屏幕出示绘本书《大卫不可以》中的一些图片） 3、再来说一说你觉得大卫是一个什么样的小朋友？
4、刚才老师出示的都是大卫小时候的一些事情，现在大卫长大了，要上学了，上学后的大卫会是什么样呢？ 二、观察封面，渗透方法
1、这就是这本书的封面。从封面上你知道了什么？（封面一般包括书名、作者、出版社等内容）
2、再仔细观察，你还发现了什么？（渗透阅读绘本的方法：要注意观察图上的背景等。） 3、看看从扉页上你发现了什么小秘密？（老师生气了） 4、再观察一幅图，老师什么表情？（老师很高兴） 三、亲近文本，自由朗读
1、说一说，刚才我们学到了哪些阅读绘本的好方法？ 2、学生自由阅读绘本。 3、同位交流。
4、汇报：谁说一说大卫上学去做了哪些事情？ 四、抓住重点，品读感悟
1、观察上课听讲图：大卫在干什么？他的同位是怎么做的？
2、观察看窗外图：大卫在干什么？你觉得天上的白云想什么？用“有的??有的??还有的??”句式进行说话练习。
3、观察大卫擦桌子图：大卫把桌子擦得怎么样？他是怎么擦的？所以老师非常高兴，还奖励给他一颗小星星。 五、拓展延伸，动手创作
1、大卫以后还会做哪些让老师和同学感到高兴的事情呢？咱们也来创作一本绘本吧。用笔画一画大卫做的好事，并写上一句简单的文字。 2、师生共同创作。 3、展示师生的作品。 六、完整读文，感情升华
1、师生共同合作，完整读一遍这本书。
2、大卫在老师和同学们的帮助下一天天的进步着，其实无论是严厉的批评还是温馨的提示，都是对大卫浓浓的爱。希望我们在座的每个小朋友都能用心地体会包围在我们身边的浓浓的爱。
猜猜我有多爱你
设计意图：
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品，故事中小兔子和兔妈妈用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，本次活动让学生大胆用语言表现自己心中的爱，引发对身边人的关爱之情。 活动目标：
1、倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子深情。 2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流体验母子和母女之情。 3、在集体面前大胆的讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动准备： 1、绘本
2、图片：太阳、大海、柳树、星星月亮、威海 活动重、难点
重点：倾听故事，感知可爱的小兔和兔妈妈之间真挚深情的母子深情。 难点：在集体面前大胆的讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 活动过程： 一、导入
师：今天老师给小朋友带来了一本书，你看，书上的字你们认识吗？（幼：猜猜我有多爱你） 师：这是一个关于爱的故事，你猜猜，它是关于谁的爱的故事？看看封面。 师：对了，就是小兔子和兔妈妈的故事，这个故事说什么呢？让我们仔细来听一听。 二：讲故事，理解故事内容
师：晚上小兔子该上床睡觉了，可它拉着妈妈的耳朵不放，要她听他说说话，他说：“妈妈，猜猜我有多爱你？”妈妈说：“呦，我可猜不出来。”小兔子说：“我爱你有这么多。”（做动作把手臂张开）它把手张开，张到无法再张开。兔妈妈也把手臂张开，张到无法再张开（动作）说：“我爱你有这么多。”小兔一看，哦，那可真多呀！孩子们，小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱？ 学生：做动作把手臂张开。
师：哦，把手张开，张到无法再张开，来你张张看，张开手臂还说什么？妈妈我爱你有?? 师：好了，你们都张开了吧，李老师来当妈妈，妈妈也把手张开，张到无法再张开，说：“我