爱你有这么多。”孩子们，他们为什么要把手张开，张到无法再张开？ 学生：因为爱它很多??
师：那到底是小兔子的爱多？还是兔妈妈的爱多呢？谁来和我比比看。
师：小兔子用这个动作，还用了一句话说：“我爱你有这么多”，我们再来猜猜小兔子还会用什么方法来表达对妈妈的爱。（教师继续讲故事）小兔子把手伸得高高说：“妈妈，我爱你一直到我的手指头。”妈妈也把手伸得高高的说：“我爱你一直到我的手指头。”小兔一看，哦，那可真高啊！小兔子又在原地一蹦一跳的说：“妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。”妈妈也在原地一蹦一跳的说：“我跳得有多高，我就有多爱你。”小兔一看，哦，那可真高啊！孩子们，小兔子又用了什么方法来表达对妈妈的爱。
师：把手举得老高，做了一个动作，还要说话，又要做动作，又要说话。 引导边做动作边表达爱。
师：好，妈妈来了（做动作）我爱你一直到我的手指头，谁的爱比我多？ 师：小兔子除了用这个动作，还用了什么方法？ 跳。
师：谁来试试，边做动作还要说话，心中有爱就要表达出来。 边做动作边说：“我跳得多高就有多爱你。”
师：谁能比他高？我们俩来试一试，谁高呀？我高，我的爱比你多，小兔就这样和妈妈说着来到了山脚下，看到了一幅很美的图画，孩子们，小兔子看见美景里都有些什么？ 路，山，小河，竹子，小草??
师：小兔子看到了这么多东西，就用这个看到的东西来表示对妈妈的爱，它怎么表示的？听好哦，心里有爱就要表示出来，它说：“妈妈，竹子有多高我就有多爱你，你猜一猜，小兔子还会用什么方法来表达对妈妈的爱？
（引导用图画中的不同事物来表示对妈妈的爱，如：小草有多绿我就有多爱你，路有多长我就有多爱你）
三、谈话活动，引导用图画中的不同事物来表示对妈妈的爱。
师：小兔子看到了这么多之外，我们看看（出示图片、太阳、大海、月亮、星星、围巾、威海文字图片），孩子们，你们看到了什么？什么字，谁可以用这当中的一样东西来表示对别人的爱？
太阳有多高我就有多爱你，围巾有多长我就有多爱你，威海有多大我就有多爱你。 师：比威海大的有吗？谁的爱更多，说说看（依此引出中国、地球），孩子们，其实，我们
生活当中还有很多东西可以来表示爱的，比如说巧克力，巧克力可以吗？谁来说说 师：孩子们，生活当中让你来表达爱的事可真多，我们来继续看看。小兔子说着说着有点累了，他望着天上朦朦胧胧的月亮说：“妈妈，我爱你从这里一直到月亮那。”说完就躺在草地里睡着了。妈妈看了看他说：“傻孩子，知道吗，我爱你从这里到月亮那里，再从月亮那里回到这里！”说完吻了吻他，抱着他一起睡着了。孩子们，这个故事的爱多吗？在家里你最爱谁？ 四、结束部分
师：孩子们，今天中午睡觉的时候别忘了对你爱的那个小伙伴说说“猜猜我有多爱你”今晚上回家的时候，睡觉前别忘了和家里的你最爱的那个人说“猜猜我有多爱你”一会我们下课的时候，别忘了对老师说说“猜猜我有多爱你”。
落叶跳舞
教学目标：
1.掌握树叶粘贴技法，丰富学生专业表现方式；
2.①利用绘本内容的丰富形象生动，通过观察激发学生学习兴趣；②课堂中采用小手游戏激趣，让学生感受生命个体与自然的关系；③利用学科互通性，将数学学科“加减法”有效用于绘本技法表现学习中，有效降低了技能表现难度。
3.通过对树叶的观察和再利用，培养学生热爱大自然，热爱生活，感受生命的力量，引导学生关注自身的幸福感，体会快乐的心情。 教学重点：理解并掌握树叶粘贴画的基本技法 教学难点：运用树叶进行拟人化的处理和修饰 教学过程： 一.师生问好 二.新课教授：
同学们老师今天给你们带来了一本书，书的名字叫做《落叶跳舞》。翻开书的第一页，他是谁？他在干什么？你从哪里看出来他在跳舞？就让我们一起走进故事来看看它为什么在跳舞吧！
（沙沙沙，起风了??——我们是奇妙的落叶呀）
师问：他们奇妙在哪里？不一样在哪里？怎么做的？那么在数学课中我们把这种学习方法叫做？（静悄悄的冬日树林，我们欢快地起舞）
师问：你们从哪里看出来这是冬日的树林呢？后面的树是怎么做的呢？如果是你，你还会用叶柄的部分做什么呢？ （悠悠地飞起来，自在地滑下去）
互动：小手就是树叶，自由比划，感受树叶的乐趣（转啊转，转圈圈，慢慢地停下来） 师问：谁来模仿一下他们的动作？翘起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法做的呢？（冷冷寒风中，我们热烈的跳舞） 师问：叶柄我们还可以做什么？
（忽——地飘向远方，突然静止，层层叠叠聚起来，哗——地散开去）互动：小手游戏 （乘着强劲的风，冲上天空）
师问：（模仿）他们是以怎样的动态冲上天空的？
（咯咯咯，笑着转起来，笑嘻嘻，摇摇摆摆） 师问：看他们都像谁？（原来我们是奇妙的落叶呦）
师问：他们好快乐啊！为什么快乐？（引导学生关注自身的幸福感）
老师刚刚和同学们观察了很多用树叶的加减法做成的树叶宝柏，他们活泼可爱，造型奇特，生动有趣，那么同学们想不想也用树叶的加减制作方法来制作一个树叶小作品呢？ 三.作业要求:
1.采用树叶的加减制作方法，制作一个树叶作品; 2.作品形象生动，造型奇特； 3.安全使用剪刀，保持室内卫生。
蝴蝶.豌豆花
教学目标：
1.读《蝴蝶 豌豆花》《花与蝴蝶》，感受诗歌自由奇妙的想象，体会诗歌提出疑问和回环往复的形式。
2.能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。
教学重点、难点：能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。 教学准备：每人一本《蝴蝶·豌豆花》的图画书。小黑板。 活动过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们，今天我们读关于花的诗歌。——《蝴蝶·豌豆花》
2.看19页插图，想想豌豆花是什么样的，蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方？ 谁能把这个句子说完整？
出示填空：豌豆花__________，蝴蝶也__________。预设：豌豆花是洁白的，有两个圆圆的花瓣，蝴蝶也是洁白的，有两个圆圆的翅膀。 二、读读诗歌，仿照提问
1. 有个诗人看到豌豆花和蝴蝶长得很像，于是写了一首小诗。 指名读，齐读。
2.仔细看图，哪朵豌豆花在问蝴蝶？为什么会问蝴蝶：“你是一朵飞起来的花吗？” 你看，插图上的豌豆花多么像停住不动的蝴蝶啊！
3.这首诗提出了一个生动的疑问，—— “你是一朵飞起来的花吗？”但是没有给我们答案，而是让我们开动脑筋思考。其实答案就在我们的心里。
假如你是蝴蝶，你会怎么回答？
答案预设：我不是花，我是蝴蝶。蝴蝶是会飞的，花是不会飞的。 我是一只会飞的蝴蝶。
蝴蝶不是花，花也不是蝴蝶。