E、坚持解决思想问题和解决实际问题相结合的原则 F、言传与身教相结合的原则 G、教育者先受教育的原则
9、
坚持民主的原则，必须尊重人民群众的主人翁地位，确保教育者地位重要于被教育者B
A、对
B、错
10、 思想政治教育的主要方法有：ACDFGH
A、正面教育的方法 B、反面教材教育的方法 C、典型示范的方法 D、分别对待的方法
E、试错的方法 F、协商对话的方法 G、入情入理的方法
H、社会化的、生动活泼的方法
做好典型教育工作的三个步骤是：首先要树立典型，教育被树立者当好典型；11、 其次要大力宣传典型，使之富于渲染力；再次要教育群众努力学习典型，达
到教育目的。B
A、对
B、错
12、 经过摸索和实践，目前相对固定下来的思想政治教育工作制度有：ABCDE
A、入厂（入校、入伍）教育制度
B、系统的马克思主义理论教育制度
C、专题性的思想政治教育制度 D、民主生活和“三会一课”制度 E、总结表彰制度
1、 领导方法的特征有：
A、领导方法的目的的服务性 B、领导方法的客观真理性 C、领导方法的多层次性 D、领导方法的动态变异性 E、领导方法的具体相关性
掌握和应用领导方法很重要是因为：领导方法是有效地完成任务的“桥”或2、 “船”；在社会主义现代化建设的新的历史时期，领导方法具有更为重要的
意义
A、对
B、错
毛泽东同志曾形象地指出：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的3、 方法问题。我们的任务是河，但没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的
问题，过河就是一句空话。”这句话的含义是：
A、过河一定要建桥或造船 B、完成任务一定要有中间环节
C、不解决方法问题,完成任务只是一种空想 D、过河只能靠桥或船
4、 在马克思主义哲学的方法论原则指导下，基本的领导方法有：
A、实事求是的方法论原则和基本的领导方法 B、群众路线的方法论原则和基本的领导方法 C、对立统一的方法论原则和基本的领导方法
D、唯物辩证的方法论原则和基本的领导方法
5、 坚持和运用实事求是的方法要做到：
A、坚持唯物主义原则,反对唯心主义 B、坚持一切从实际出发,切忌主观主义
C、正确发挥主观能动性,努力从“实事”中“求是” D、坚持用实践来检验和发展真理
6、 对立统一的方法论原则和基本领导方法要做到：
A、具体问题具体分析,“一把钥匙开一把锁”
B、全面地看问题,学会抓关键和“弹钢琴”的领导方法
C、既要从全局看问题,又不能忽视细节 D、创造条件做好矛盾的转化工作
7、 现代科学方法在领导活动中应用最多的是：
A、信息论 B、控制论
C、方法论 D、系统论
8、 在领导活动中应用系统论方法时，要遵循系统方法的基本原则：
A、目的性原则 B、整体性原则 C、联系性原则 D、结构性原则 E、层次性原则
9、
所谓控制，是指一个有组织的系统根据外部的各种变化来进行多次调解，是系统始终处于某种特定状态或促使事物从一种状态向另一种状态转换
A、对
B、错
10、 控制论方法的特征是：
A、信息化 B、反馈
C、动态性 D、强制性
11、 领导者要树立良好的个人形象，须从哪些方面着手：
A、要有个人形象意识,并相应地培养建立领导权威的意识和提高领导效能的愿望
B、要与群众搞好关系,借助群众力量树立形象
C、要对塑造领导者良好的个人形象的主要含义有一个明确的认识 D、要明白通过哪些途径,借助哪些方法最有意与良好形象的形成
12、 一个领导者要使权力运用富有成效，要处理好四方面问题，它们是：
A、如何学习 B、如何用人 C、如何处事
D、如何运用时间 E、如何开会 F、如何深入群众
13、 领导者要“处好事”应该做到：
A、善于授权
B、善于抓住主要工作
C、善于与下属搞好关系 D、善于运筹帷幄
14、 授权的原因是：
A、领导者自身的局限性 B、领导行为与目标的间接性
C、组织活动的多样性和专业性 D、领导活动的参与性
15、 授权的原则有：
A、授权留责 B、适度合理授权 C、因事择人 D、视能授权 E、逐级授权 F、加强授权后监督 G、防止反向授权
16、 泰罗“经济人理论”的主要观点是：
A、人是经济人 B、要分解工作步骤
C、要把工作量化
D、要把激励的法则与员工结合起来
17、 马蒂洛需求层次论对领导者激励的启示是：
A、人的需要不能一下子被全部满足,一旦满足就丧失了的激励功能
B、需求是分层次的,领导者要善于开发下属更高层次的需求