(2)输入设备
现在我们再来看看我们的鼠标和键盘。相同的我们先来讨论一下，他们的作用是什么呢？
（提示：在使用电脑时大家有没有遇到过这种情况，就是突然我们的键盘和鼠标不能指挥电脑为我们做事了。）
键盘和鼠标就是把我们要告诉电脑的信息输入到电脑里面去，所以我们就给他们取名为输入设备。其实输入设备还有很多，我们想一想还有什么？（扫描仪、摄像头等）
(3)主机
主机它比较可怜没有其它名字，只能叫主机，虽然他没有其它的名字，可是它的作用却是非常强大的。它是计算机的心脏和大脑，在它里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入的信息，进行运算，还能控制其他设备的工作。它的作用是不是非常强大啊！
（4）小结
上面我们说的这些主机、输入设备、输出设备，大家有没有发现他们有一个共同的特点？（都是看得见，摸得着的）这些能够看得见，摸得着的部分，我们就把它们叫做计算机的硬件，换句话说就是：硬件就是我们实实在在能够看得见，摸得着的计算机部分。
2．软件
计算机有了硬件，我们就可以马上打字、看电影、玩游戏了吗？（学生回答）计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，要用计算机画画，我们就必须给计算机安装画画软件；要聊天，我们就要装QQ。我们要完成不同的事情就要给计算机安装上不同的软件，因为每个软件都有它自己不同的作用。
计算机硬件有它的组成部分，我们的计算机软件也有它自己的分类，它大体可以分为系统软件和应用软件两大类。
(1)系统软件
系统软件是一个管理者，它负责对计算机的全部硬件和软件资源进行管
理，为我们提供一个工作和游戏的环境。操作系统就是我们系统软件里很重要的一种。它是我们的计算机要工作起来必需先安装的一个软件。大家知道我们机房的电脑安装的是什么操作系统吗？
（提示：不知道大家每次开机和关机的时候有没有注意过，其实这时候啊我们的电脑自己都告诉我们它装的是什么操作系统了）
让学生进行开机关机操作，找到我们的操作系统。 (2)应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而开发的软件。比方说我们现在要想用电脑画画，那有人就开发了金山画王给大家画画。我们想玩打字游戏，有人就开发了金山打字对不对。有了应用软件，我们就能在计算机上画图、写文章，听音乐、玩游戏啦，如金山画王、金山打字、QQ等都是应用软件。
（3）小结
计算机软件是在硬件上运行的程序以及有关的文档的资料，它是一种无形的东西 ，我们是看不见摸不着的。
同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office等等，他们把这些软件的价格卖得很高很高，但由于我们还没有开发出同等优秀的软件，就只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发
四、小结
师：今天我们知道了计算机的硬件（它是实实在在我们看的见摸得到的部分），还有我们的软件（它是无形的，我们是摸不到的）。
五、练习
师：同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目，请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。
1、小神游在利用画图（ ）画画。
2、将计算机上文章打印出来的打印机是（ ）。
3、工程师利用制图（ ）设计机械零件，将设计的机械零件图打印出来的设备是（ ）。
第5课 学习好帮手
教学目标
1、通过搜索引擎查找网上的各学科的学习网站，使学生掌握并熟练在搜索引擎中利用多关键字搜索相关资料的方法；
2、初步体验利用电脑网络在线学习，从中感受网络学习的优越性，形成利用网络帮助自己学习的意识。
重难点：
重点：利用多个关键字提高搜索效率 难点：有效确定关键字 课时：1课时 教学过程：
一、创设情景，揭示主题
课一开始，我打开古诗《龟虽寿》FLASH动画网页，学生情不自禁地跟着读了起来。在动画、背景音乐的催化下，学生兴趣高昂，注意力被紧紧吸引。于是我趁热打铁，接着打开相关的古诗注释、解析等页面??
在学生的新奇中，揭示本课的学习内容：
师：同学们，刚才，我们利用电脑网络帮助自己学习了古诗。你们觉得有意思吗？（进一步“煽情”）
师：在电脑网络上，我们不光可以学习古诗，还可以学习数学、英语、科学其他很多很多东西。电脑网络可是我们学习的好导师呢！（板书课题：学习好导师）
二、找所好“学校”，学习多关键字查找
1、自主查找语文学习网站，复习巩固用一个关键字查找的操作 师：你们还想不想到网络上去学习啊？
师：到电脑上去学习，首先我们要找到相关的学习网站，也就是要在网上找一所“学校”。想一想，你打算怎么找？
师：刚才同学们说了很多搜索引擎，都可以，那你赶紧用它们找一个语文学习的网站吧??
（板书：www.google.com） 学生查找 ??
2、重点反馈用“语文”或“学生天地”查找的结果 师：在刚才的搜索中，你用到了什么关键字？
师：好，我们来看一看，用“语文”搜索的结果。（板书：语文） 转播学生机，师生一起浏览。 ??
师：其他同学呢？你用了什么关键字？ 师：我们也来看一看。（板书：学生天地） 转播学生机，师生一起浏览。 ??
3、思考对比两者的优劣
师：你们觉的“语文”和“学生天地”哪个搜索的结果更准确？ 师：那有没有办法把两者的优势结合起来，使搜索的结果只包含语文、学习的内容呢？
师：这就是我们今天要学习的新本领——多关键字查找，你们看?? （示范操作：用多“语文”+“学生天地”进行搜索。） 师：看清楚刚才我是怎样操作的吗？
师：是的，用空格来分隔两个关键字。（在“语文”和“学生天地”中板书空格 ）
师小结：也就是说用多个关键字搜索使结果更准确了，提高了搜索的效率。（板书：提高效率）
三、试找古诗学习网站，体验在线学习 1、试找古诗学习网站
师：接下来，请同学们用刚学习的本领到网上找一找古诗学习的网站。 师：谁来展示一下你找到的网站，说说用了哪些关键字？ 2、体验在线学习
师：找到了网站，我们就可以点击其中的内容进行学习了，大家都来体验一
下吧。
学生自主体验网络学习。 ??
四、竞赛搜索网站，熟练多关键字查找 1、明确要求，分工查找 2、反馈评比，找出窍门 五、课堂总结 1、谈在线学习的体会
师：今天我们在网上找了很多学习网站，还初步体验了利用电脑网络学习。你感觉怎么样？
2、小结多关键字查找的操作 3、拓展延伸
师：课后组长把表格交给我，我把大家搜集的网址共享到学校网站上，这是一个很好的学习资源，大家课后可以再去学习。
九、知识结构或板书设计 十、作业设计
运用今天学习的本领，到网上查找学习网站，选择喜欢的内容学习。 十一、问题研讨 教学反思：