课题： 教学目标： 第二单元 4、七色光 1、学会做日光的色散和合成实验； 2、透过单色光观察物体颜色的实验； 3、尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。 重点： 难点： 认识日光由七种单色光构成。 解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。 教学用具： 教师准备：演示材料：有关彩虹的图象材料，分组实验材料：三棱镜一块，喷雾器一只，彩色玻璃纸。学生准备：白纸，自制陀螺，彩笔一盒，手电筒一只，纸筒。 教学过程： 一、导入： 以彩虹的图片导入，问学生是否见过这样的景观？是在什么情况下见到的？暗示彩虹出现是有一定的天气条件的. 二、探索： 1、大家桌上都有一个三棱镜（向学生展示），下面大家就拿着这个三棱镜到阳光下去看看，它与其他镜子的不一样的地方。 2、学生室外活动。教师随时准备处理学生发现的问题。 3、让更多的学生看到三棱镜后面的彩带。 三、讨论 ：1、室内讨论彩带的来源。引导学生做出“白光是由许多不同颜色的色光合成的”类似的科学论断。 2、不同颜色物体只能透过与之颜色相同的光线。 四、欣赏：欣赏大自然缤纷美丽的图片。 教学反思：
课题： 第三单元 1、简单电路 教学目标： 1、知道一个基本电路的组成条件。 2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 重点： 难点： 学习连接一个简单电路。 画简单的电路图。 教学用具： 小灯泡、导线、电池、开关 教学过程： 一、导入： 让学生说说家里的电的使用状况，指出电在我们生活中的作用。 二、认识电路： 1、教师给学生提供实验材料 组织学生让小灯泡亮起来，仔细观察，并用简图记录方法，进行交流。（在观察过程中，提醒学生仔细观察灯丝的两端接在哪里，在交流过程中，知道电池有正负两极。） 2、提供其他的电源形式，让学生连接。 三、拓展： 1、提问：今天你学会了什么？连接简单电路需要什么？注意什么？如何让小灯泡更亮呢？ 2、课后思考：如何控制小灯泡 教学反思：
课题： 第三单元 2、导体和绝缘体 教学目标： 1、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 2、认识导体和绝缘体。 3、 知道人体、大地和自然界的水也是导体。 重点： 难点： 认识常见的导体和绝缘体。 认识人体、水也是导体。 教学用具： 若干金属和非金属制品、自来水、纯净水、盐水、小灯泡、导线、电池 教学过程： 一、导入： 教师提问：如果电路中的电线断了，可以用其他物品替代吗？如何可以知道一个物体的导电性呢？ 二，活动设计： 1、组织学生设计检验器。 如何使用检验器呢？要注意什么呢？ 2、分组实验，填写表格，汇报交流结果。 3、提问：人体可以导电吗？ 三、拓展：1、出示电工材料，组织学生辨认哪部分是导体和绝缘体。2、提问：今天你学会了什么？在生活中用电时应该注意些什么呢？ 教学反思：
课题： 第三单元 3、探测暗盒里的电路 教学目标： 1、能够利用检测器检测暗盒里的电路。 2、能够根据检测到的现象作出假设性的解释。 3、能够利用简单图形记录下检测结果。 重点： 难点： 根据现象推测暗盒里的电路连接情况。 有顺序地进行测试和记录，不遗漏。 教学用具： 暗盒、小灯泡、导线、电池 教学过程： 一、导入： 教师一只手里握着导线（导线可以是一根，也可以是两根不相边的），在拳头两旁露出导线的两个端头。让学生猜猜，手里的导线是连着的还是断开的。 二、暗盒里的电路: 1、教师出示准备好的暗盒 要求：不能打开暗盒，如何知道里面的电路情况？应该注意什么呢？2、组织学生按一定顺序进行实验，并记录实验结果，讨论推测暗盒秘密。 三、思考： 1、集体交流暗盒内的秘密以及判断的方法。 2、打开暗盒验证结果。 3、提问：今天的实验我们经历了哪些步骤呢？有什么收获？ 教学反思：
课题： 第三单元 4、研究磁铁 教学目标： 1、 认识不同形状的磁铁。 2、 知道磁铁的一些基本性质。 3、 知道司南是我国的四大发明之一。 4、 尝试制作的乐趣。 重点： 难点： 认识磁铁的基本性质。 自制水浮式指南针。 教学用具： 各种形状的磁铁、回形针、针、线、泡沫、盘子、水彩笔、卡纸 教学过程： 一、导入： 介绍各种形状的磁铁，组织学生利用磁铁做游戏。 二、关于磁铁： 1、你在哪里见过磁铁？还知道他的什么性质？ 2、从游戏里，你知道磁铁有哪些性质吗？ 3、教师补充其他实验，让学生总结磁铁的不同性质。 4、教师介绍指南针，学生补充。 5、组织学生自己制作指南针及其他磁铁游戏。 三、小结： 今天你有什么收获？是如何知道磁铁的这些性质的？ 生活中，人们是如何利用磁铁的性质的？ 教学反思：