六年级语文上册表格式教案打印版(4)

教 学 反 思 课 题 学 习 目 标 重 点 难 点 教 法 选 择 课 前 准 备 教 学 时 数 尊敬普通人 1．通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。 2．理解课文，写一篇赞美普通人的文章。 3．有感情地朗读课文。 体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。 阅读指导 讨论 新授 课 型 寻找值得尊敬的普通人的事例。 1 课时 教学 时数 第 1 课时 是否采用电 否 教手段 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、回顾单元内容，导入新课 这些人物中有像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有像桑娜，看林人这样平凡的人也值得我们尊敬，我们应该尊敬我们身边普普通通的人，今天我们就来学习《尊敬普通人》。 二、读通课文，整体感知 1．自由朗读课文，初步感知文章内容。 2．检查朗读，。 三、质疑 在预习中你读懂了什么？有什么不懂的问教师活动 学生活动 在这一单元中我们学生自围绕着“高尚”，学由回答， 习了哪些人物的哪 些高尚品质？ 纠正学生的读音 可以是一个人 物的一种品质。 题，或者是难理解的句子？提出来 四、学习课文 1．自学的提示要求： 默读思考：课文主要 讲了一件什么事？ 自由朗读课文 学生提问题 小组内将自己读书的感受，理解提出来，小组内共同探讨。 学生自由写 （1）思考：我们为什么要尊敬普通人？这些普出示问题 通人有什么特点？ （2）如何理解“简言之，我尊敬天底下一注意将学生中小组予以切善良的普通人，一切诚实的劳动者。……创内存在的问题，指导。 造者美好的未来。”？ （3）针对学生提出的问题综合出有价值的在文章中有“……”讨论。学生默读文章，独立思考，在书的旁边它的作用是什么？做相应的批注。 （还有很多的普通第二单元教材分析 2．小组合作，探究。 人也值得尊敬。）你 3．全班交流。 还知道哪些人也值 五、拓展：写自己尊敬的人 得尊敬？（注意：观六、总结 察身边的人，从他们 身上找到值得你尊板书设计： 敬的地方,事例要合 尊敬普通人 情合理。） 善良 诚实 作业设置 结合课文，写一篇赞美普通人的文章。 教 学 反 思 本单元以“美与丑”为主题，编排了《做一个最好的你》、《丑石》、《寓言二则》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。 单元教学目标： 1、学会本单元生字、新词。 2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。 3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。 4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。 单元教学重、难点： 1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。 2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。 单元教学用时： 12课时 教学侧记 课 题 丑石 学 1、知识目标： 习 a、理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容； 目 b、明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大； 标 c、了解文章的写作特点和语言特色。 2、情感目标： 学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神； 3、能力目标： a、学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。； b、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理； c、通过美文阅读和欣赏，获得写作启示，提高写作水平。 重 点 难 点 教学重点：学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。 教学难点： 了解托物言志的写作手法。 教 讲授法、提问法、朗读法、小组讨论法 法 选 择 课 课件 前 准 备 教 1 教学 学 课时 时数 时 数 课 型 新授 是否采用是 电 教手段 第 1 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 一、新课导入： 什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来增强我们对美丑的进一步认识。 二、作者简介： 原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。 三、听音频，找出不认识的字词，注音，讲解。 四、把课文齐读一遍。 五、分析课文： 1、快速浏览课文，思考文章先写了丑石的什么，然后又写了丑石的什么？（先写丑石的丑，再写丑石的美。） 2、齐读第一段，思考：文章第一段作者写到：“我 教师活动 学生活动 常常遗憾我家门前的那块丑石呢”，作者“遗憾” 它什么，为什么“遗憾”呢？这一句的作用是什 么？ 理解：从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说其蠢笨）；C、谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它??多碍地面（说其没来历，没人关心，还碍地面）。起到了总起的作用。 3、指名读第2、3自然段，思考：外在条件不好，就要从内在去弥补，那么丑石弥补了吗？从哪些方面看出来的？ 理解：突出了丑石的无用：垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它 4、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢？对，不是。终于被一个科学家慧眼识珠，发现了它的潜能，齐读第六段，思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？理解：眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。 5、“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么？理解：丑石的价值体现。说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。