2.大漠里的无名英雄
教学目标：
1.知道中国科学家的优秀代表邓稼先的光辉事迹?
3.学习邓稼先热爱祖国?无私奉献为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概。 2.进一步提高理解问题?分析问题的能力和识图能力?
教学重难点：学习邓稼先热爱祖国?无私奉献为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概?
教学准备：
教师准备一些有关“两弹元勋”的资料? 中国政后区图?
教学班级：六年级（4）班
教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一、导入?
“在朝鲜前线，中国人民志愿军和美国侵略者进行着殊死的较量?
同时在国际上，帝国主义又在运用核武器对中国在年内的无核国家进行着核讹诈?核武器以其巨大的杀伤力和破坏力成为战争中的巨大威胁，是建设现代化国防和保障国家安全必不可少的?
二、新授
1.阅读与讨论?学生阅读教科书第50页第一?二自然段课文，并且自由发言展开讨论?
2.讲授与思考?阅读教科书第50页第三段和第51页课文?教师讲述邓稼先的光辉事迹?也可以穿插其他“两弹元勋“的事迹?
3.综合学习?请学生根据教科书第51页的资料计算，中国原子弹实验成功比苏?美?法等大国要少多少年;试验所用时间上的差距说明了什么?
“现在，我国不仅是世界上的核大国，而且大规模地开展了和平利用核能的研究?我国在广东?浙江两省分别建设了大亚弯核电站?秦山核电站等?这些核电站的建立说明了什么？”
三、教师总结?
我们要学习邓稼先热爱祖国?无私奉献为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概?
板书设计：
邓稼先：热爱祖国?无私奉献?不惜献出生命
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3.伟大的普通一兵
教学目标：
1.知道伟大的共产主义战士雷锋的光辉事迹?
2.学习雷锋爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神。 3.公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志? 4.进一步提高理解问题?分析问题的能力? 教学重难点：
1.学习雷锋爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神 2.公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志? 教学准备：
1.毛泽东主席?周恩来总理的题词等学习雷锋的宣传资料? 2.歌曲《学习雷锋好榜样》? 3.《雷锋日记》等相关资料? 教学班级：六年级（4）班
教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一、导入
教师出示毛泽东的题词“向雷锋同志学习”?请学生自由发言，说说他们所了解的雷锋及其事迹?
二、新授
1.阅读与交流?请学生阅读教科书第52页课文和资料?
2.引导学生相互交流?“你爷爷?奶奶?爸爸?妈妈在不同的年代是不是都经历过学习雷锋的活动呢？那时侯他们都看到了什么？听说了什么？他们有什么感受？把你们对周围长辈访问所听到的故事讲出来，与同学交流?
“你在小学生活已经5年多了，每年3月5日都参加学校少先队组织的学雷锋活动，说一说你的体验?”
3.自由讨论?讨论教科书第52页的问题，“在你们的学习生活中，需要雷锋‘钉子精神’吗？为什么？”
4.引导学生明确：小学生最重要的任务是学习，学习最重要的是目标明确?在明确了学习的目标后，关键的就是“刻苦”了，树立刻苦精神，只要肯吃苦，学习的时间就可以挤出来，什么样的困难都可以克服了?
5.通过讨论明确：在生活中?学习中，在一切事情中，都不要只看到自己;而是能够把自己看作是集体的一个成员，雷锋告诉我们：个人永远是渺小的，只有集体才力量大?
6.播放歌曲《学习雷锋好榜样》? 三、小组讨论
学生分成小组，阅读教科书第53页的故事，再讨论? 板书设计：
雷锋：言行一致?爱憎分明?公而忘私?奋不顾身
教学反思：
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第三单元 腾飞的中国
主题一 春天的故事
1. “四大件”的变迁
教学目标：
1.进一步学习采用访问的方法搜集信息?
2.了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系? 3.初步形成透过现象发现本质的能力?
教学重难点：了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系? 教学准备：
1.在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷?奶奶?爸爸?妈妈或者社区里的老人，问问他们：在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”‘花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况;问问爸爸?妈妈：20年前被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么?
2.教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件”，看看都有哪些说法?
教学班级：六年级（4）班
教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一、导入?
同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子?可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第56页?”
二、新授
1.阅读与讨论。请同学看看课本上的图，说说在小文的爷爷?奶奶年轻时，以及20多年前，家里的‘四大件’分别是什么？教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品?
2.自由讨论?“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷?奶奶和爸爸?妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流?”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱?
3.全班交流?请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处?“同学们看看近50年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步……
三、教师总结，布置家庭作业?
“从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了?大家一起来读一读教科
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书第57页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近20年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因?”
板书设计：
我家“四大件”的变迁
生活年代我家的“四大件”买齐“四大件” 花费的时间花费的金额 爷爷?奶奶 爸爸?妈妈 我
教学反思：
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2. 按满手印的契约
教学目标：
1.知道我国的改革开放始于安徽省凤阳县小岗村的改革?
2.知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因?
3.激起学生对于想要了解改革开放的学习兴趣?
教学重难点：知道实施家庭联产承包责任制给小岗村带来了巨大的变化，并能够用简单的话说明原因?
教学准备：
这一部分内容离学生的生活较远，学生学习起来可能会有一定的难度，教师在课前要作充分的准备，对这部分史实资料有比较全面的把握?
教学班级：六年级（4）班
教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一、导入?
对于六年级的学生而言，常能听到大人们说起改革开放，而究竟改革开放始于哪一年，始于什么地方，很多学生未必说得上来?教师可以用反问的形式激起学生对于想要了解改革开放的学习兴趣，然后让学生看教科书第58页上按满手印的契约书，进一步调动学生的学习兴趣?
二、新授：阅读与交流?
带领学生逐段阅读教科书第58—59页的课文?阅读时要围绕着以下几个问题： （1）在没有实行改革之前的小岗村人过着怎样的生活？
（2）在实施家庭联产承包责任制之后，小岗村发生了怎样的变化？ （3）为什么家庭联产承包责任制的实施给小岗村带来了变化？ 三、教师总结? 板书：
家庭联产承包责任制 今日的小岗村
教学反思：
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