活动一 我们心目中的班队干部 1．我喜欢的小干部
1）引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。 2.模拟活动：假如我当班干部
1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的实际，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。 2）在组内交流自己的“竞选宣言”。
3）小组推荐代表在班上进行发表，对他们的“竞选宣言”提出质询。
4）全班评出最佳“竞选者”。 活动二 怎样选干部 1．谁来选干部
以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。 2.怎样行使自己的选举权和被选举权。 联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。
案例1可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？
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课堂补充 案例2可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？ 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？
在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。
3.干部轮岗制大家谈
结合教材第29页所示问题，让学生发表自己的看法并完成表格。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨过程中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与弊。 4、投下神圣的一票 完成课本30页表格 活动三 当干部是为了什么
1.调查一些同学当上干部的想法和做法。
2.调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。（不涉及人，只说事。）
3.文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗？
4.讨论交流：我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是否对集体、对大家有利。
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5.班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？ 每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。
活动四 课后作业 完成32页我的竞选演讲稿
板书设计：
课后反思：
6.做有责任的小公民 一、教学目标
1、培养学生的公民意识和社会责任意识。
2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事务的意识。
二、教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。 三、课时安排：1课时 四、培优辅差：
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课堂补充
五、教学过程：
活动一：调查自己身边的一些社会问题 教师活动：谈话引入 1、请问同学们是哪个国籍？
2、从我们一出生，就成为了中华人民共和国公民，作为一个公民，我们就有责任关注我们身边存在的一些问题。 学生活动:请学生去调查身边的一些问题。 活动二：情景表演，凸现问题。
教师活动：情境导入，激发学生的参与热情。
学生活动：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾随风飘扬，果皮纸屑处处皆是，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，谁之过也?
情景小品表演(二)春天悄然来到，大地渐渐一片新绿，暖风微微吹过，却时而传来一股异味，闻味寻去，发现一条留着污水的小河蜿蜒而去，殊不知这些污水尽四处流淌，致使不知名的疾病大面积传播，这又怪谁呢？
教师活动：交流个人感受。引语——当你观看了以上两个生活中的片段，你最想说什么呢？下面就亲同学们来说说自己的心里话，好吗？
学生活动：交流内心的感受以及此时此刻心中的滋味。 活动三：再现问题，交流解决之办法。
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教师活动:引语——其实在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。视频播放身边的一些社会问题。
学生活动：学生观看视频，了解更多的社会问题。
教师活动：请学生交流“我”发现的一些社会问题。1、填写“我发现的问题”卡。2、班内交流“我”发现的社会问题以及所带来的危害。
教师活动：引语——没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，已经严重威胁到我们的生存了，那么，身为一个小公民我们有没有责任去想办法解决这些问题呢？你有哪些好办法呢？
学生活动：1、小组内交流解决的办法。2、各小组派代表在班内交流。
活动四：拓展延伸，增强社会责任能力。
教师活动：请学生就针对的社会问题给相关部门写一份建议书并邮寄。
活动五：课后作业
调查我们身边存在的社会问题 板书设计：
课后反思：
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课堂补充