1. 感受现代通信带给人们的巨大方便，激发对现代生活的热爱，培养积极地时代感。
2.学会一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的通信方式。 3.了解古代通信的方式，知道现代通信的种类、方式及有关的法律法规。 教学重点:
学会使用一些常用的通信方式并能根据不同情况选择恰当的方式进行通信。 教学难点：
1、感受现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如可息息相关。 2、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 课时安排：1课时 培优辅差：
教学过程：
一、讲述故事，引入课题
1.同学们，今天老师给大家讲一个故事《烽火戏诸侯》听了这个故事，你从中了解了什么？认识了什么？ 2.烽火台是用来做什么的？ 3.你都知道那些古代的通信方式？
4.同学交流搜集的古代的通信方式并且分析他们的局限性。 5.过渡：随着社会的进步，科技的发展，我们今天的通信可就方便多
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课堂补充 了，回想我们的生活实际，你都知道那些通信方式？（板书：现代通信真方便）
二、了解现代的通信种类及方式
1.认识各种现代的通信种类及方式。
生活中，同学们一定要和朋友家人进行通信，谁来说说你用了什么样的通信方式？（根据学生的交流，教师以学生说的顺序展示各种通信方式）
2.进一步了解现代通信带给人们的巨大方便，与我们的生活如可息息相关。
同学们在生活中选择各种各样的通信方式，方便了我们的交流。除此之外，这些方便的现代通信还能帮助人类干什么？ （1）同学们结合自己的生活实际说一说。 （2）总结：看来现代通信与我们的生活息息相关。
3.了解各种通信方式的特点
多媒体出示各种通信的方式，每个小组选择一种通信的方式讨论其特点，然后全班交流。
4.深化理解，解决问题-------选择恰当的通信方式。
（通过交流我们知道，选择什么样的通信方式，首先要看对方的通信条件。今天这里有一位小朋友遇到了一件麻烦事，我们来帮帮她。） 小珊是西安市的一名小学生，参加科技夏令营后结识了很多新朋友，有在本市的，有其他城市的，有边远山区的，还有国外的小朋友。现在她很想和他们联系，还要把自己拍摄的活动照片发给他们，她应该分别选用哪些通信方式呢？我们来给她出出主意吧！
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5.实践体验------试一试
（1）小组讨论，汇报交流:在写信、打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意什么呢？
（2）现场模拟打电话、写信、发送电子邮件。
(3)教师现场指导学生书写信封、贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。（对于孩子来说，打电话、发电子邮件比较熟悉，运用较多，所以对于写信的通信方式特别指导。）
6.过渡：从《烽火戏诸侯》的故事中，我们不仅知道了古代的一种通信方式，更认识到了要严格遵守它的使用规范。现代通信给我们的生活带来了很多的便利，为了使它更好的为我们服务，也有很多法律和道德需要我们自觉遵守。 三、通信的法律和礼貌
1.看图分析他们的做法对吗？这样做会有什么后果？
（把同学分组，演一演课本上提到的有悖通信法律与礼貌的现象，请同学进行判断，明白事理。）
2.遇到这种事情，我们应该怎么办？（根据同学们的表现及时给予指导，表扬积极动脑想办法的同学，对于不合理的地方及时纠正。） 3.交流你查找到的有关通信的相关规定。
四、总结：通过今天的学习，说说你都有那些收获？ 五、拓展延伸：
1.上网搜集资料，更深入地了解现代通信。（一方面使学生了解更多的通信知识，另一方面为学习下一课《传媒拉近了时空》做个铺垫。） 2.办一期以“现代通信真方便”为主题的小报。
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课堂补充 板书设计：
课后反思：
11.传媒拉近了时空
教学目标
1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类;
2、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
教学重难点：使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。 课时安排：1课时 培优辅差：
教学过程 ：
（一）课前准备，阶梯攻关
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师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将和同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。教师出示课前阶梯攻关目标： 1、什么是大众传媒？
2、生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好） 学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。 （二）组内合作，回忆经验
1、师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
2、学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。 （三）广谈体验，争论疑义
教师从三个不同角度让学生了解媒体的传播，以及其在社会生活中的作用。
1、播放网络流行歌曲，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？ （学生根据自己的生活经验回答，教师小结）
2、教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。
3、学生总结媒体在生活中的作用。 （四）课内调查，归纳整理
1、师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生
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