7.我们的衣食哪里来
一．教学目标
1、知道衣食对人生存的重要。
2、初步了解农业生产与人们日常生活的关系。 3、懂得勤俭节约的道理。 二．教学重、难点
教学重点：感受衣食的重要 教学难点：懂得“衣食之源在农村” 三、课时安排：1课时 四、培优辅差：
五．教学过程：
（一）、说说我们的食物 谜语导入，体会食物的重要性
1、出示谜语：身子白又胖，肚脐眼朝上。喜欢蒸汽浴，时常当早饭。――打一食品。学生发言
2、交流：那你们早上都吃了什么？教师出示早餐图片
3、体验：如果早上没有吃早餐或者早餐没有吃饱就赶来上学，你会有什么样的感受？学生发言
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小结：营养丰富的早餐，为我们在上午能更好地投入到学习、活动中来，提供着保障，它们是多么重要啊！
在我们吃的食物中，有的本身就是农产品，有的是以农产品为原料，经过工业加工制成的。
教师出示各种食物的图片，让学生小组讨论并分组： 可
以
直
接
吃
的
食
品
有
：
----------------------------------------------。 经
过
加
工
制
成
的
食
品
有
：
-------------------------------------------。 （二）、说说我们的衣物 1、诱发思考
你和你的家人在一年四季里，都穿戴过哪些衣物？在你们家里，都有哪些床上用品？你知道这些衣物及床上用品与农业有什么关系吗？
学生纷纷发言，教师给予适当鼓励。出示表格：
衣物类 鞋帽类 床上用品类
请同学们把你家的衣物和床上用品记录下来吧！
学生完成后，教师讲解：我们的穿戴及床上用品，大多是用棉、丝、毛、皮等农产品为原料，经过工业加工制成的。学生认真思考。
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课堂补充
出示问题：你家的衣物及床上用品都是用哪些农产品为原料制成的？分分类吧！
棉织品 毛织品 丝织品 竹草制品 皮制品
（三）结合课本43-44页内容，了解大米的来历。 （四）课堂练习闯关游戏： 第一关 认一认
出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麦、水稻。这儿有几种农产品，你认识他们吗？ 第二关 互相出题
将你收集的商标亮出来。挑难的，考考对方。
小结：比赛的结果不分上下，明白的道理却清清楚楚，衣食之源在――农村。
（五）走向田野，了解农民的农事活动 （六）探究农业和农民与我们生活的密切关系 （七）情感体验，懂得珍惜劳动成果 1、放“馒头的诉苦”
2、（电脑出示：《锄禾诗》；馒头诞生记：耕地、播种、施肥、收 割、脱粒、翻晒、磨面、发酵、制作、蒸熟、出售） 3、讨论：你们有什么感想？
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4、总结：出示国徽图片。麦穗是国徽图案的一部分，民以食为天，我们要自觉爱惜粮食 （八）．作业安排
通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，写一写“我心中的农民”。 板书设计:
课后反思：
8．生活中的工业产品
一．教学目标
1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程。 二．教学重难点
工业产品带来的生活变化 三、教学课时：1课时 四、培优辅差：
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课堂补充
五、教学过程 (一)、导入：
随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。 （二）、说一说：
1、我们生活中的哪些东西是工业产品？ 提示：
学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等 个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等
家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、
2、你对“工业”有怎样的认识？
（三）、练一练：试着给家里的生活用品分类。
（四）、议一议：说说你家生活中的工业产品有哪些已经更新换代？给生活带来什么样的变化？
（五）、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。
（六）、教科书是怎样生产出来的呢？ 1、看P58插图，了解教科书的生产过程。 2、说一说：教科书生产过程
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