(1)学生反复诵读，在读中理解，在读中感悟。 (2)揣摩句子的深刻含义。 (3)交流欣赏，体味语言的艺术美和内涵美。 (4)摘抄积累类似的句子。 (二)百宝箱 l、学生读通读顺诗句。 2、学生讲解这首曲的意思，教师点拨。 曲写初秋傍晚登浔阳楼所见，为我们勾勒了一幅生动传神的浔阳江景图。 3、欣赏品读，教师点拨。 、 (1)一句一景，远近高低，动静明暗，声光色态，无不兼备。 (2)七句中连用六个比喻，而且工巧自然，写出了非凡的气 势，表现了作者天下独步的艺术个性。 4、学生熟读成诵。 (三)课堂小结 将自己本节“语文活动”课的收获总结一下吧! (四)课时作业 一、读写词语。 盘旋 摇晃 拂动 启迪 悠然 静寂 规规矩矩 千呼万唤 二、理解句子的弦外之音 它是在悠然地叫呢，还是在忧郁地叫?也许，它是在告诉人 们究竟谁是自己的知音。 弦外之音：少年才是自己的知音。 三、默写《正宫·塞鸿秋浔阳即景》
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课 时 教 案
课 题： 语文活动 4 第2课时 总序第 个教案 课 型： 练 习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、积累词语，理解品味课文中含义深刻的句子。 2、读读、背背《正官·塞鸿秋 浔阳即景》，积累古诗词。 3、通过开展“画坛趣事”的交流讨论，让学生感受画家作画的巧妙构思，培养想象力及创新意识。 教学重点： 1、积累词语，理解品味课文中含义深刻的句子，读懂弦外之音。 2、培养学生的想象力及创新意识。 教学难点： 1、积累词语，理解品味课文中含义深刻的句子，读懂弦外之音。 2、培养学生的想象力及创新意识。 教学用具： CAI K课件 教学方法： 引导法，读、议、说、合作交流 教学过程： (一)回顾导入 批 注： 86
1、回顾《牧童评画》的内容。 2、这堪称“画坛趣事”。“画坛趣事”，可让我们感受画家作画的巧妙构思，培养学生的想象力及创新意识。 (二)活动过程 1、读“画坛趣事”提示，了解故事发生的背景。 2、仔细观察比较两幅画，写感悟。 3、交流感悟，教师点拨。 感受到第二幅画中汲水的和尚暗示着山中的古寺；他下山取水，寺必在山中。画题中“藏”的意思就出来了。第一幅画中露寺角，说不上是“藏”了。 4、展开想象，把第二幅画的内容写下来。 5、讲述其他的画坛趣事。 (三)课堂小结 将自己本节“语文活动”课的收获与同学们分享吧! 教学（后记）反思：
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