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第三步：阅读材料，提取关键信息； 第四步：回归教材，链接教材观点； 第五步：组织语言，规范作答。
二、各种形式主观题解题方法：
（一）辨析、评析式简答题
A.包括：观点辨析\\言行评析 B.答题步骤：
1、辨——判断：对观点、行为或现象作出明确的判断（正确、错误，观点类还有片面）
2、析——分析理由：指出肯定（对）或否定（错）的地方，摆出教材依据（要力求全面：如法律和现实依据、地位、作用、意义、危害），有必要时再结合材料具体分析。
3、结——做结论：观点类的概述正确观点，行为类的指出应该怎样做。
C.具体类型：
1.完全正确型（判断-证明正确性）
2.完全错误型（判断-指出错误及原因-纠正观点）
3.命题片面型（判断-指出合理并证明-指出不足及原因-呈现完整观点） 4.正误混杂式：观点：半对半错
主体：甲 乙 丙 有对有错（分主体，分别评析）
出发点与方式有对有错、
（二）漫画类题解题方法与技巧：
A.漫画题是一种新颖题型，解答时应注意事项：
“一看”标题：标题是漫画的灵魂，它往往反映出漫画的主题思想。 “二看”漫画：观察画面中人物的动作、语言、表情以及特定的背景 “三看”辅助文字：辅助文字往往能找到联系教材知识的突破口。 “两联”：联系生活，看漫画讽刺了或者点赞了什么社会现象，多角度联系教材知识点，寻找依据。 B.解题思路：
(1)认真审题。审题是解题的前提和基础，漫画试题主要是读懂漫画的起直观意义及所蕴含的深刻道理。 (2)联系教材，结合漫画进行全面分析。 (3)据试题类型准确作答：
第一，漫画类选择题。要根据题干的规定性，结合漫画寓意，对选项逐个分析，然后决定取舍。单选题，只能够选出一个与漫画寓意最符合的选项;不定项选择题，凡符合漫画寓意都要选，排除法是解答此类题的比较好的方法，一般情况下，错误选项要排除(逆向选择题除外);与漫画寓意无关的选项要排除;观点本身模凌两可的也要排除。
第二，做主观性漫画题。除了要准确诊断出漫画的寓意外，更重要的是要能够运用教材的知识对漫画所揭示出来的问题进行分析。一析(剖析漫画)、二联(联系教材)、三解(解答问题)是做好主观性试题的三大步。
（三）图表材料类题型
遵循材料题的一般解题方法：审清设问-定位知识-读懂材料-组织作答
A.解读图表：
1.“一看”标题，抓住考点。
2.“二看”表格、图形（扇形图、折线图、条形图）的内容。 a.弄清横、纵数据的含义，横比、纵比、综合比，探求规律。
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b关注时间、数量、比例变化及趋势。
c.圈点突出点（最高最低、变化最大等)。
3.“三看”注：补充现象或阐明原因（如增加年份、指出另一面，说明背景或原因），注的内容一定要成为答案的一部分。
B.组织作答：
1.简练描述图表呈现的总分现象、以及变化规律，点明特殊之处。（归纳材料作答） 2.指出现象所揭示的实质或原因。（运用知识点作答） 3.对应分值，检查角度是否全面。
（四）文字材料类题型
A.审清设问 a:主题词句（明确考点） b:设问角度：
1、题型→是什么、为什么、怎么做……
2、主体→个人、学校、企业、社会、政府、国家
3、板块→经济、政治、文化、生态、社会、法律、道德等
c:限定问答：特殊题型、材料结合度、限定知识点、限定答题角度等 B.定位知识
确定所涉及考点范围，明确一个知识点，全面调用多个知识点，灵活运用
C.读懂材料
1、首先读标题，再度确认知识点。
2、带着问题并划记材料而非匆忙阅读，根据标点符号（、 ， ； 。）或者主体的变化将材料分解成若干个层次。
3、划记材料中的相关信息、标注关键词、将材料信息转化成教材知识，找到中心语句与教材观点的结合点。
4、根据设问，整合答点，有意识地根据主次表明序号。
D.组织作答
1、规范用语，表达完整→用句子而非短语
2、重点突出，层次分明→切合设问与材料的，一线答案在前，次要点、补充点在后。
3、分点分行，书写工整→分点的依据是换思维、换主体、换知识点而非人为拆分长句为短句。 4、对应分值，多给一点。
（五）创新、探究、活动题型
这类试题开放程度大，能力要求高，它要求对材料内容展开分析，不能局限于点到为止，并且其答案打破了教材框、课、单元的范围，涉及面广。 1.解答此类题要点有：
(1)认真审题，阅读分析材料。材料一般都是选自当前的热点问题和焦点问题，或领导人的讲话，或具有典型意义的新闻报道。考生一定要认真阅读，仔细分析，悟出其中所蕴含的道理。
(2)准确熟练地运用教材中的有关原理并与热点、焦点问题进行整体把握作答(即要求准确使用政治术语)。答题时要做到言之有理，持之有据，逻辑清楚;同时要做到观点鲜明，语言准确，言简意赅。 2.注意事项：
(1)答题要紧扣教材和材料实际，不能将书本知识和材料内容割裂开来，切忌答题内容(原理)与材料搞成“两张皮”。
(2)做扩展性试题，则要学会运用发散思维答题，即多层次、多角度的组织答案。 (3)如果题是要求“你认为??”或“你会怎么做”，一定要答具体，要落实到具体行动上。
(4)无论是体现某观点的内容、劝说某人、还是根据主题写提纲、组织活动等，都不能当做语文题来解
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答；答案要层次化、要点化、语言要概括、准确和明了，书写要工整，卷面要整洁。
三、各种设问类型的具体解题步骤与方法： （一）说明、反映类 1、列举具体材料说明类
方法：是归纳材料的主要内容，概述现象即可 2、概述现象说明类
方法：需要将现象所体现的本质答出来，要答观点性的、结论性的东西，即由现象说明本质（要用教材的相应观点进行回答）。 3、反映类
方法：透过现象看本质，直接回答导致该现象的根源或问题的实质。
（二）启示、警示类
解题方法与技巧：重点是考查学生能否从材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。 对于启示类题目，一般要从两方面作答： 1、由材料悟出的道理（体现出的教材观点）；
2、我们应该怎么办，着重回答坚持什么，反对什么，提倡什么。
一般情况下，偏重于回答怎么办，答题格式为：体现的教材观点+应该怎么办，不必展开去分析。
（三）理解、认识、看法类 解题方法与技巧：
1、明确主题，清楚对什么谈理解、认识或看法； 2、围绕主题答“是什么”、“为什么”、“怎么做” 3、“是什么”可进行判断，或作总的评价、表态；或体现出的教材观点； 4、“为什么”即该主题确立的依据、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。
①依据：是指材料所反映的内容的理论根据(包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等)。
②重要性：是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。
③现实性：是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。 ④危害性：是做或不做这件事将导致的消极后果。 5、“怎么做”即指出正确做法，问题如何解决等；
即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。主要通过“提”完成。“提”就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。这是解好试题的落脚点。解答时，应注意运用“应该”、“要”、“坚持”、“必须”等词语，以体现答题的针对性。 6、视情形选择一至三方面作答。
（四）意义类 解题方法与技巧： 1、用语要求：“有利于??”
2、答案有广度（不同方面，不同领域）、有梯度（不同层面，对个人、集体、社会、国家）； 3、个性+共性（与材料对应的个性差异答案+通用的答案）
4、从材料中答直接意义，必要时要涉及到间接意义（如，有利于促进经济健康发展，践行社会主义核心价
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值观，构建和谐社会）
（五）、为什么、必要性类 解题方法与技巧：
这类题目关键是要把道理讲清，要有说服力，因此在自行组织答案过程中思维一定要严密。可遵循的答题基本程序：
1、现实原因（现状）：讲清楚该主题相关的现实情况、国情；
2、重要性：列举教材的相关依据，可答正面的作用，反面的危害，国家和社会生活中的法律、制度、国策、战略、原则等依据；
3、意义：即对应主题的做法、事件对不同主体（个人、社会、国家、企业）有何积极影响。 （六）、做法、建议类 解题方法与技巧：
1、审读设问，明确要解决的问题是什么；
2、主体分析：主体清晰时直接答做法和建议，如设问中主体不明确时，则要分主体分析，将可能涉及的主体（个人、消费者、企业、社会、国家、政府）逐一列举，并一一谈举措、做法； 3、谈建议、做法要注意对应材料中分析的造成问题的原因，措施行动要有针对性； 4、注意从材料中寻找线索获取答案；
5、国家、政府应侧重从宏观的国策、战略、制度、管理方面着手；社会、企业则主要从承担社会责任、落实方针政策、组织生产依法参与经济生活方面作答；个人主要涉及意识、宣传、行动、作斗争四方面组织。
（七）、体现类
三种不同的设问有不同的答题方法：
1、材料体现了教材的哪些观点？----------- 方法： 根据材料列举所体现的教材观点 2、哪些材料体现了教材的某观点？-----------方法：列举能体现该观点的材料内容 3、材料是如何体现教材某些观点的？
方法：要将材料与其所体现的教材观点一一对应，既列材料，又要指出其所体现的教材观点，格式为： “??（材料）体现了??（教材观点）” （八）、标语、口号、主题类 解题方法与技巧： 标语、口号：
1、紧扣主题；2、言简意赅；3、格式工整，朗朗上口； 主题：
1、要体现活动的目的和内容，紧扣主旨； 2、简明扼要；
（九）理论依据、理由类 解题方法与技巧：
1、直接列举支撑该说法或做法的教材观点； 2、注意要全面考虑，从各个不同的方面寻找依据
第六篇：我国的国情、发展战略、建设目标及发展历程
我国的国情 最基本国情 （社会主义初级阶段） 实施国策、战略、制度、路线、方针、原则等 1、 高举中国特色社会主义旗帜 2、 建设中国特色社会主义总任务 3、 党的基本路线 建设目标 社会主义现代化国家 （共同理想） 39
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政治 民族状况 统一状况 1、处理民族关系的原则 2、民族区域自治（基本政治制度） 1、“一国两制”基本方针 2、“一个中国”原则 3、“和平统一、一国两制”方针 1、人民代表大会制度 2、依法治国基本方略 1、改革开放（强国之路） 2、对外开放的基本国策 （“引进来”、“走出去”相结合） 3、“三步走”战略、 4、“两个一百年”目标 5、“一带一路” “西部大开发” 6、基本经济制度、分配制度 科教兴国、人才强国 创新驱动发展战略 教育优先发展战略 教育创新 加强社会主义精神文明建设（先进文化建设） 以德治国 继承和弘扬中华传统文化，大力弘扬民族精神、传统美德、艰苦奋斗 吸收借鉴一切优秀的外来文化 倡导终身学习 民族团结、国家统一 和谐社会 国家统一 民主国家 法治社会 共同富裕 全面建成小康社会 社会主义现代化国家 民 主 国家性质 政治现状 经济 经济现状 （贫困—温饱—总体小康） 富 强 文化 科技国情 教育国情 文化国情 创新型国家 “智”造强国 文化强国 学习型社会 和谐社会 文 明 社会 民生现状（就业、共享改革发展成果、实现社会公平正义 医疗、入学??） 人口国情 生态 环境国情 资源国情 计划生育基本国策 单独二胎政策（针对人口老龄化、劳动力短缺） 和 谐 保护环境、节约资源的基本国策 两型社会、 可持续发展战略 生态文明 科学发展观 美丽中国 坚持保护环境、节约资源的生活方式和生产方式 1、中国特色社会主义事业是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体的总体布局。 2、注意五大建设之间的内在联系： 答意义类型题时的“高频”句：文化建设（或者政治、社会、生态文明建设）有利于促进社会经济的健康发展。 我国现代化建设历程
时间 1949年 1956年 （社会主义初级阶段
事件 新中国成立 社会主义三大改造完成 建立社会主义制度 社会主义初级阶段100年 40