第6课 《探索建设社会主义的道路》
设计人：车军、聂林山 课程标准
了解\大跃进\和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。 教学目标 探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调了 解 整 基础知识 中共八大确定的主要任务，社会主义建设的成就，先进人物掌 握 的贡献 阅读资通过认识“大跃进”时期的壁画，了解“左”倾错误实质；料辨别通过先进人物图片，感受他们崇高品质 能力训练图片 过程方法 对比鉴辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教别 训 崇敬楷在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得模 学习 情感态度探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。价值观 唯物史产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取观 得新成就 学习目标： 1、 掌握中共八大召开的时间、主要任务及意义；归纳探索中出现的失误；社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。
2、 分析失误出现的原因及危害并思考对我们今天的社会主义建设有什么启示？认识社会主义建设是一个长期曲折的过程。 学习重点：中共八大的任务和社会主义建设的成就。
学习难点；探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。 学习过程：
一、自主学习：请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题.自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
1、 中共为什么要召开八大？八大确定了什么任务？八大以后社会主义建设形势如何？
2、 为什么说八大是探索建设社会主义道路的良好开端？
3、 1958年的“总路线”主要内容是什么？怎样评价1958年的“总路线”？此后，党中央发动了哪些错误的运动？ 4、 根据课本28页插图《浮夸风》和相关课文思考：这些严重失误表现怎样？为什么会产生这些严重失误？这些严重失误产生了什么危害？ 5、 国家什么时候全面调整国民经济？结果怎样？
6、 中共八大后的十年间社会主义建设取得了哪些成就？请列举出这一时期的模范人物。
二、互动提高：
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这节课你有收获吗？和你同组的同学比一比，看谁学得更好。比一比：谁掌握的知识更多？ 中共八大
时间：_________年 指出主要矛盾：是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国现实之间的矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
提出主要任务：集中力量发展_____________，实现____________，逐步满足憖人民日益增长的物质和文化需要。
______________是探索建设社会主义道路的良好开端。 总路线
时间：__________年 内容：_______________，______________，_______________________________。 评价：反映了广大群众要求改变经济落后的愿望，但忽视了客观的____________。 严重失误 内容：“________”和__________运动(在工农业上的表现：大幅度提高计划指标，大炼钢铁)
标志：高指标、瞎指挥、_________和“_________” 后果：1958年到1960年三年困难时期； 建设成就的模范人物
大庆石油工人________、两弹元勋邓稼先、县委书记_______、雷锋(精神：爱国主义的精神，为社会主义奋斗的精神，艰苦创业的精神，密切联系群众，全心全意为人民服务的精神)
三、问题大盘点：请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。 1、我的问题：
2、我们的问题：（交流作答，请同学们相互排忧解难）
3、老师的问题：思维比拼
①结合总路线的内容和课本27到28页材料分析总路线是否正确？小组进行讨论并思考导致什么左的错误泛滥？
②结合课本和老师讲解理解什么是“左”的错误？以及这一时期的它的主要标志？
三、拓展延伸
1、结合课本27到28页课文思考这一时期的错误带来哪些危害并讨论我们今天应接受什么教训？
2结合课本30页动脑筋思考我们应学习英雄人物的哪些品质？ 四、巩固归纳
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1、 知识建构
良好开端(中共八大)→失误 表现 原因 →建设成就 工业成就 后果 英雄模范 五、 巩固训练
⑴“人有多大胆，地有多大产”的口号出现于（ ）
A三大改造时期 b一五计划期间Ｃ大跃进时期D十年文革时期 ⑵中共八大后十年间被称为党的好干部的是（ ） A王进喜 B邓稼先 C焦裕禄 D雷锋
⑶1958年中共中央发动了大跃进和人民公社化运动给国家造成重大损失，这是由于（ ）
A对社会主义建设缺乏经验 B对国情没有认识清楚 C苏联撕毁合同 D急于求成
⑷党领导中国人民在探索社会主义过程中出现那些失误？失误的原因是什么？这些教训对我们今天社会主义建设有什么意义？ ⑸科学探究
大跃进时期有许多口号如“没有万斤思想，就没有万斤收获，没有万斤指标，就没有措施”；“只要想的到就能做得到”。你认为这些“豪言壮语”有道理吗？为什么？
六、 当堂反思
通过这节课我最的收获是 我还需解决的问题
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第7课“文化大革命”的十年
设计人：车军、聂林山 【课程标准】
简述\文化大革命\中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识\文化大革命\给国家和人民带来了严重灾难。 教学目标 了 解 中央“文革小组”的成立、二月抗争、国民经济出现转机 基础知“文化大革命”的发动、全国动乱局面的出现、林彪反革识 掌 握 命集团和江青反革命集团的覆灭 研究与本课内容相关的课程资源，由表及里、去芜存精，阅读资料提取有效信息，正确剖析历史事实，客观归纳“文革”原能力训概括表达 因和危害 练过程方法 “左”倾错误在新中国历史上的主要表现及其所造成的危联系综合 害 面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政爱党情感 治上进行抗争，并使得国民经济出现转机，说明中共有能情感态力解决自己的问题 度价值 “文革”不是任何意义上的革命和进步，而是一场历史性观 唯物史观 的动乱和灾难，它使新中国的民主法制和国民经济都遭到严重破坏 学习目标： 1、 掌握文化大革命的经过、两个反革命集团及其灭亡的标志。“二月逆流”。 2、 理解文化大革命期间我国经济有一定好转原因和文化的革命发动的原因，认识它的发生是“左倾”错误发展的结果。 学习重点： 文化大革命的发动及其危害、“二月逆流” 学习难点： 认识文化的革命给国家和人民带来严重危害 学习过程
一、自主学习：请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题.自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
⑴阅读32页第一段说出文化大革命发动的原因、开始标志。
⑵阅读32页第二段回答文化大革命中老一辈革命家是如何斗争的？
⑶阅读33页A找出文化大革命被哪两个反革命集团利用？他们灭亡的标志分别是什么？B回答文化大革命期间我国经济为什么有一定好转？
二、互动提高：这节课你有收获吗？和你同组的同学比一比，看谁学得更好。比一比：谁掌握的知识更多？
开始标志：1966年，中共中央接连发出开展“无产阶级文化大革命的决定”，成立__________，对所谓的__________、邓小平资产阶级司令部进行错误的斗争。 “一月风暴”：1967年1月，由_______、姚文元策划，上海造反派头头______夺取上海市的党政领导权，全国各地掀起夺取党政各级领导权的“一月风暴”，很快形成“打倒一切”的全面内乱。
1. 1966年文化大革命开始后，全国出现了 、工厂停工“ ”的动乱局面。
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二、粉碎林彪和江青反革命集团
1．1976年， 被粉碎，标志着文革的结束。“四五运动” 1976年清明节，群众自发在天安门广场悼念周恩来，反对“四人帮”。意义：_______________________。 粉碎“四人帮” 1976年10月，_____________、_____________等代表中央政治局采取果断措施，一举粉碎江青反革命集团，结束了文化大革命。
三、问题大盘点：请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。 1、我的问题：
2、我们的问题：（交流作答，请同学们相互排忧解难）
3、老师的问题：思维比拼
A、结合前一章相关内容和本课动脑筋思考毛泽东为什么发动文化大革命“ B、思考既然老一辈革命家反动文化大革命的错误做法，为什么错误在当时得不到纠正呢？ 四、拓展延伸
A、结合课本33页动脑筋评论一下“文化大革命中”“打倒一切，全面内战”的种种现象。
B、启发学生联系中国共产党几次纠正错误认识中国共产党是伟大的党，能不断纠正自身错误向前发展。 五、巩固归纳： 文化大革命
结束 1971年
1976年 原因
发动： 1966年
六、能力训练：
1、 文化大革命得以发动的根源是（ ）
A党中央对国内外形式估计过于严重。B党内存在走资本主义道路当权派 C左倾错误发展到一阶级斗争为纲 D当内民主制度不健全
2、 文化大革命中，与周恩来一起扭转经济下滑局势的人物是 A毛泽东 B邓小平 C叶剑英 D华国锋
3、 1966年中共中央发出 的通知，文化大革命开始。 年十月中共中央粉碎 反革命集团，文化大革命结束。
4、文化大革命对我国经济造成的损失约五千亿元，这十年间我国经济也有一定发展，你能说出其中的原因吗？
七、练习巩固：完成填充图册、练习册
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